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提质增效落实双减政策总结汇报【完整版】

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提质增效落实双减政策总结汇报【完整版】

 

 提质增效落实双减政策总结汇报 本学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。与之前的历次减负不同,“双减”不再是片面的“校内减负,校外增负”,而是校内外一并治理。随着“双减”措施的落实,进行学科类培训的校外培训机构面临退市、退出或转型的选择。而对于学校,“双减”强调要推进义务教育优质均衡发展,推进课后服务全覆盖,通过学校提质增效,减轻学生的学业负担。

 为贯彻落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的精神,XX 学校紧跟新形式、新政策,为促进双减工作的真正落实,细化教师常规管理,对师生各项常规提出了更高要求:要求教师精准备课,研究课程标准、研究教材、形成良性循环,向课堂 40 分钟要质量;参加集体教研,教学中实行差异化教学和个性化指导,精心优化作业设计,力推分层分类的精准作业;加强作业反馈的有效性和力度,对学生因材施教,加强作业辅导,细化学生学科弱点与不足,有针对性地帮助学生。

 一、统一思想、提高认识。

 学校领导首先认真学习和领会“双减”与课后服务工作精神和实施意见的内涵,在校行政班子里取得共识的基础上,学校及时召开全校教职工会议进行广泛动员,细致地解说这一工作。

 对于教学工作,我校组织开展签订承诺书活动,调动教师参与“双减”工作积极性,规范教育教学行为,促进提升教育质量。承诺书要求教师保证遵守教师职业道德,坚决杜绝违规有偿补课行为;保证“零起点”教学,做到应教尽教,坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为;保证改进考试方法,降低学生考试压力,坚决杜绝违规统考、考试排名等行为;保证亲自批改作业,按要求控制作业量,坚决杜绝给家长布置作业;保证注重学情分析和差异化、个性化教学,提高课堂教学质量,坚决杜绝课上不讲课下讲。

 二、抓教研、深反思,优化作业、批改反馈。

 1、教师们认真钻研教材,狠抓重难点;进一步研究学情,深入了解学生;再一步优化课堂结构,精炼课堂语言,提炼课堂重点,关注学生生成,用心用情上好每一堂课,只教重难点,课堂不拔高,真正做到减负促效。课后反思以生为本,侧重学生日常细微表现来反思自己的教学设计,反思课堂上的一言一行,反思学困生的点滴进步。同时教师们注重加强对教学方法的总结,反思教学过程,反思方法指导,反思学生学法。在反思中扬长避短,提质增效。

 听评课是教师相互学习,相互促进的平台,更重要的是营造了一种浓厚的教学氛围,既有利于教师业务水平的进步,又有利于学校教学质量的提高。各教师详实认真的听课记录,透过线上

 线下的听课学习,集他人之所长,提升自身教学能力,教师们互相学习,共同成长,精神可嘉,看到了教师们在“双减”之路上的砥砺深耕。

 2、富有创意和趣味性的作业,大大激发学生学习的兴趣,张扬学生的个性;灵活设计作业,分层布置作业,让学困生多些乐趣,让中游生提升自己,让学优生更加优秀。“双减”之下,让学生爱上作业,更爱学习。教师们每日精心地批改作业,记录下每个孩子的短板和不足,在课堂上进行表扬和激励,让学困生也能尝到学习的甜头,鼓足干劲,力争上游。细致入微的作业辅导,跟踪批改,一笔笔写下师者的良苦用心,一声声浸入稚童的赤子初心。“双减”之下,更是责任和关怀。

 三、回归学校本质,减轻校外培训负担 为解决家长“三点半难题”,从 2017 年起,国家倡导各地开展中小学课后服务工作。“双减”政策发布后,教育部进一步要求课后服务要“一校一案”全面覆盖、“5+2”模式保障时间、内容丰富提高质量、经费落实强化保障。利用学校既有的阅览室、活动教室、兴趣社团等提供拓展类课后服务,充分利用学校已有资源,提高使用效率。用好课后服务时间指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,保证学生在校内学足学好。

 改进学校管理模式,探索实行教师“弹性工作制”。教师“弹性工作制”是在确保不影响学校工作、保证教师完成本职工作的前提下,尽量实行人性化管理,在工作时间安排上给予教师较大的自主性和支配权。协调学校行政、教育教学和后勤等各个部门,统筹规划、合理编排课程表,科学安排、合理调配教师上下班时间,最大限度地允许教师根据自己的教育教学任务自由安排工作时间,调节自己的工作和生活节奏。

 明确课后服务补助标准,从制度层面建立经费保障机制,确保教师参与课后服务劳有所得。这既体现了对教师劳动的尊重和肯定,也能够提高教师参与课后服务的积极性,从而让教师化被动为主动,促进课后服务质量的不断提升。

 课后服务工作的全面推进,既满足了学生个性化发展的需求,又破解了家长的重重困难,可谓一举多得。在以后的工作中,我们将进一步探索更加丰富有效的托管方式方法,坚持动态管理,及时总结经验,提升水平,真正把此项工作做实做细,争取让每一个孩子都喜欢,让每一位家长都放心,让全社会都满意。

 四、 家校携手,提高服务。

 开学不久,学校与年级家长代表进行了座谈,座谈会上,每一个家长都进行了发言,表达了自己所在年段不同层次家长的建议。校长时时与家长互动,答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课

 后服务供给的初衷:王校长提到,当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会注重。今年教育部把“双减”工作列入重点工作任务,将对校外培训机构从严审批,进一步强化学校的育人主阵地作用,切实减轻学生的校外培训负担,义务教育学校应进一步提高课堂教学质量,增强课后服务供给。

 座谈会上,家长代表们对于孩子各年龄段的特点,畅所欲言。例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点开展衔接课程;低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息,避免在校时间过长。更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。校长随时与家长们互动,了解并解答相关的问题,并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案,更好的服务于学生。“双减”工作事关中小学生健康成长,事关人民群众切身利益,同时也是广大家长注重的热点问题。我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。

 五、初见成效

 “双减”政策下,势必要求教师要更专注于课堂教学的设计,更重视集体备课与教研活动,更注重老师自身专业水平的提升。课前充分了解学生学情,在课堂上做到精讲精练,优化教学方式,提高课堂质量,提升学生在校学习效率,让学生在校内学足、学好,打造真实的有效课堂。

 建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括看护安全应急方案、校内课后服务安全检查制度、校内课后服务交接制度、校内课后服务安全管理制度,确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依 我们把课后服务地点从原来的自然实验室调整至碧草书屋和桃李书斋,让学生在学校良好的读书环境中多阅读书籍,同时看护内容从原来的仅仅看护拓展到组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动,让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

 “双减”工作任重道远,当前和今后一个时期,XX 学校将继续把“双减”作为一项重要的政治任务来抓。及时总结“双减”工作中的得失,搜集典型案例,做好教师、学生和家长的舆论引导,凝聚各方共识,持续营造学校“双减”工作的良好氛围,确保“双减”工作取得实效,助推 XX 学校的教育教学高质量发展。


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