课题研究心得体会感想 课题研究感想
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课题研究⼼得体会感想
教育科学研究是指导教育教学实践、提⾼教育教学质量的重要途径，教师对于研究性课题有什么⼼得体会感想呢？以下店铺为你带来课题研究⼼得体会感想，希望对你有所帮助!
课题研究⼼得体会感想篇1
这学期以来我积极投⼊了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实⼜有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最⼤的体会。
⼀、主动学习，注重过程
课题研究重在过程，这是我校参与课题研究⽼师的共识。⽽我更是努⼒经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努⼒提⾼⾃我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学⽣层次，必须深⼊地了解学⽣，研究学⽣，根据学⽣不同的个性、特点、⼼理倾向、知识基础、接受能⼒进⾏分层设组。⽤动态、发展的观点对待学⽣，随时注意学⽣的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学⽬标，运⽤不同的⽅法进⾏教学，使各类学⽣各有所获，使学⽣的兴趣和⾃信⼼都得到提⾼，在各⾃的区域内得到充分的发展，使每⼀次学习后都有⼀种成功感在激励着⾃⼰，在不断获取成功和递进中得到⼀种轻松、愉悦、满⾜的⼼理体验，激发再次成功的欲望。从⽽增强学习数学的兴趣和信⼼。
⼆、积极参与，勇于实践
平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进⾏深⼊地学习与思考，⼒求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关⽂章之后的真切感受。在研究中，我发现班上同学基础差异特别⼤，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，⾯向暂困⽣学⽣;中档题则⾯向中等⽣学⽣;难度⼤的问题，通过⽤⽐较、分析等思维⽅法才能解决的问题，⾯向优等⽣学⽣。不同层次的学⽣在数学课上学习不同的数学。同时，对学⽣回答的问题，我也在情感激励上给予分层对待，当学⽣作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的回答时，我给予充分的肯定和表扬，常⽤“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等⾔语;对于质量不⾼的回答则⽤“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，尚有讨论的余地;对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期待的眼神，说：“你先坐下，听听别⼈的意见，好吗?”其他同学回答后，再次请前者重复⼀遍，⼤家加深印象。这样做使学习有困难的学⽣也能⾯向全班同学⼤胆地答问，增强了他们主动参与的⾃信⼼。另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的⽅⾯(诸如知识的多少，思维成份的多少等)，⽽且也包含在质的⽅⾯(诸如知识的深浅，思维⽔平的⾼低等)。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
三、乐于尝试，重在实效
在研究过程中，学校为教师创设了展⽰⾃⼰能⼒的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利⽤⼀切机会和同事们交流，进⾏思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求⾃⼰，试着⽤新的理念和⽅法上好随堂课。随着课题研究的深⼊，我感觉⾃⼰在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了⾃⾝所存在的不⾜，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进⼀步的深⼊开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更⼤进步。
课题研究⼼得体会感想篇2
课题研究讲究科学，严密性，⽽这种特性有利于教师养成⼀丝不苟的⼯作作风，从⽽促进教师的教学⼯作更加科学化、系统化。原先在⽇常的教学过程中，对于⼀些我认为简单的问题，只要简单的讲解、演⽰给学⽣看，学⽣就能够理解、掌握该知识了，但是当学⽣真正做起习题或考试的时候才发现情况并⾮如此，学⽣完成作业的质量⾮常糟糕，当时便归责于学⽣的能⼒差。但是，现在想来实际责任在我，我没有给学⽣表现能⼒的机会，课堂没能以学⽣为主体，没有努⼒培养他们对化学学科的学习兴趣和动⼿实验操作能⼒，没能充分调动学⽣学习的积极性。
⾃从开展课题研究之后，课堂上我充分发挥了学⽣的主体作⽤，将所有的教师课堂演⽰实验由学⽣代替完成，利⽤学校现有的条件，完成学⽣“活动与探究”实验，这样不仅培养了学⽣的动⼿操作能⼒，更增加了学⽣对学习化学的兴趣;不仅培养了学⽣团结协作的精神，更提⾼了学⽣学习化学的积极性;不仅易于学⽣对知识的理解和掌握，更加深了学⽣对知识的长时间记忆;不仅活跃了课堂⽓氛，更拉近了我们师⽣的距离。
通过⼀年的研究，我寻找时间阅读了⼤量相关教育教学的书籍，学习他⼈先进的教学理念，从⽽不断更新及逐步形成⾃⼰的教学理念，提⾼了⾃⼰的教学⽔平。
经过⼀年的研究与实践，我所任教的班级取得了可喜的成绩。在2011年秋季学期期末考试中，我我所任教的班级达A率、达C率、平均成绩均居全县前列
总之，我觉得作为⼀名⼀线的教师能够在教学的同时积极参与课题的研究，开展教科研的实践对于教师⾃我发展，⾃我提⾼是不⽆禆益的。
课题研究⼼得体会感想篇3
去年，我校申请了泰州市中⼩学教学研究课题——《农村特殊家庭⼦⼥的教育研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。⼀年以来，理论学习、培训及课题研究⼯作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及思路，也使我对特殊家庭学⽣有了新的认识，给予更多的关注，促使我在教育教学⼯作中尽⼒去关爱这些学⽣，分析他们的学习现状，寻找相应的对策。下⾯就谈⼀谈⼀年多来我个⼈的⼀些⼼得体会：
⼀、开题会议令我豁然开朗
开题会议上由课题负责⼈作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了⼀些精准的问题给我们讨论，⽽后⼜提出很有指导意义的研究思路及⽅法建议。我清晰明确了我们课题研究的⽅向及策略，感觉⼼中有底了。
在我们的学⽣中有这样⼀个群体：特殊家庭学⽣，他们中的⼤多数常常是我们⼯作中遇到的“问题学⽣”，总是被单独教育的对象。到底他们的学习现状如何?思想、⽣活、家庭情况怎样?我们很需要去多加关注这些问题。可是我们注意到也有个别特殊家庭学⽣各⽅⾯表现⾮常优秀，令⽼师也暗暗钦佩。这些表现优秀的特殊家庭学⽣是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮助那些学习困惑的特殊家庭学⽣呢?我想这就是我们课题研究的意义所在，也是我们努⼒的⽬标。
⼆、加强理论学习，提⾼⾃⾝理论⽔平
课题组定期召开会议，组织理论学习。经常性阅读各类教育教学杂志，认真做好读书摘记。充分利⽤⽹络拓展理论学习，及时了解当今社会发展趋势，关注特殊家庭学⽣的概况，学习他⼈好的经验。开展课题研究过程中结合教育教学实践撰写特殊家庭学⽣教育个案。我每⼀次在总结⾃⼰的教育案例时，都得到⼀次较深的反思，其中有⼀些令⼈欣慰，但也不乏感到遗憾。每每过后，我都会不断督促⾃⼰在以后的⼯作中努⼒做得更好。
三、农村特殊家庭中学⽣的教育任重道远
当我越深⼊了解这些学⽣，我的⼼情越复杂。他们的境遇令⼈担忧,他们是社会上最孤独⽆助的群体,他们的⼼中渴望理解和关爱。有些特殊家庭学⽣因为爱的缺失,成绩下降;有些学⽣由于教育不当⽽缺乏⾃理能⼒;有些学⽣由于没有正确的⽗母导向⽽成为问题学⽣。这些特殊家庭的学⽣，⼤多数时间是在学校度过，作为学校⽼师，我们应给予这些学⽣更多的爱。关⼼⼀下特殊家庭学⽣⼀⽇三餐是否吃饱;天⽓寒冷了,他们有没有添加⾐物。他们学习上有困难时,多给予帮助和⽀持,遇到挫折时多与他们谈⼼沟通。还可以教育其他同学多帮助他们。让这些中学⽣感觉到虽然远离⽗母亲,却没有远离⽗母般的爱,从⽽对学习充满信⼼和渴望。
教育是⼀项伟⼤的事业，农村特殊家庭学⽣的教育更是任重道远。需要学校、家长和社会共同关注，给予他们更多的关爱，让他们笑对⼈⽣，健康成长!
课题研究⼼得体会感想篇4
前段时间，在*⽼师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要⼈物的性格分析》这⼀研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四⼤名著之⼀《红楼梦》，在之前对这本书的研究并不是很多，所以在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，⽽且⼗分投⼊，加之此次研究性学习中还要去总结⼀些前⼈对这部名著的评价，所以我们也就更加努⼒和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极⾼昂的态度以及杨⽼师正确细⼼的指导，使我们最后的研究取得了成功。
下⾯我们就将联系实际情况，具体谈⼀谈在研究过程中的⼼得体会。
⼀、准备充分⽬标明确
在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完⼀本⽂⾔⽂名著，⼜不能粗略地读，也不是⼀件简单的事情，这时杨⽼师⼀直在我们⾝边⿎励我们，并且耐⼼地为我们解读书中的相关句⼦，告诉我要把⾃⼰要研究的⽬标定好，只有这样才能⾼效率，⾼质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然⼤悟，于是收拾好⼼情，调整好⼼态，安下⼼来做准备。
终于，过了近⼀个⽉，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句⼦多，待分析的内容多，分析的难度⼤......困难重重，使⼈望⽽⽣畏!但是结果是我们终于挺过来了。
⼆、团队精神合作⾄上
研究性学习是⼀项庞⼤的⼯程，单凭⼀⼈之⼒是⽆论如何也⽆法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是⼤家共同的努⼒。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨⼤⼒量。⼀开始⼤家都忙着各⾃分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好⼏份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，⽽是赶快聚到⼀起开会商议补救之策。
在研究的⼯作中，我们将任务分割成⼏份，派给组员，⼤家同时⼯作但侧重点不同。⽐如这个组员负责找关于贾宝⽟的，另⼀个找林黛⽟的，还有⼀个⼜找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热⼼主动的帮助别的组员。正是因为⼤家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个⼈之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资
料，⼤家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个⼈⼼中，合作为了共同的⽬标。
三、体会其中的好处
原以为⾼中⽣活只是紧张的学习，其实⾮也。⾼中⽣活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，⾃开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从⼀定⾓度看来，研究性学习就是在教学过程中创设⼀种类似科学研究的情境或途径，让学⽣在教师引导下，从学习、及社会⽣活中去选择和确定研究专题，⽤类似科学研究的⽅式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进⾏收集、分析和判断，去获取知识、应⽤知识、解决问题，从⽽增强思考⼒和创造⼒，培养创新精神和完美⼈格。
学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，⽽研究性学习的⽬的和特点恰恰可以为学⽣营造了⼀个民主的，⾃由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学⽣创新精神的培养，创新能⼒的提⾼和完美⼈格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习⽅式。以我的⼩组⽽⾔吧，说它简单，最终成果只是⼀个简单的结果。但是，真是搞起来，要多⽅⾯考虑，还要收集有关资料，再加以运⽤，这⾃然会遇到许多⿇烦，它给我们很⼤创新空间和实践机会，转变我们对学习和⽣活缺少独⽴思考新发现的⼀些依赖观念，改变我们“死读书”的学习⽅式，创造另⼀种学习的风⽓，营造更优的学习环境。
我作为本组的组长，有时在分配⼯作过于疏忽，执意按⾃⼰的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真⽆地⾃容，组员也没有责怪于我，反⽽给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是⼀种责任，还有我们感情的桥梁在起着作⽤吧。这段⽇⼦，我们⼀起外出调查，⼀起查阅资料，⼀起总结分析，⼀起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建⽴了友谊，加深升华了友谊，这对以后的⽣活和学习⽆疑会起巨⼤的作⽤。
我们通过研究性学习的实践，激发了⾃由创新的热情，培养了独⽴思考、探究新事物的科学精神，同时提⾼了我们协作能⼒和社会交际能⼒，正好填补了我们在课堂上学习的不⾜。我想这是研究性学习的最⼤意义。
总的来说，以上就是我们在本次研究性学习中的⼼得体会，它让我们得到了锻炼，⽆论是社会交往的能⼒，还是⾃⾝的学习能⼒都得到了巨⼤的提⾼。
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