顶岗实习教学体会《学习杜郎口经验有感》

下面是小编为大家整理的顶岗实习教学体会《学习杜郎口经验有感》,供大家参考。

　

　学习杜郎口经验有感

　第一次在张生春老师的初中教材教法课上听说了杜郎口中学的教育，感觉这就像是神话一样，听说后又充满着十分的好奇，很想去了解它的各个方面。今天有很有幸的在任校长的带领下，我们全体一起学习了杜郎口教学模式。实习学校为我们准备了详细的资料，再加上三位老师的亲身上课讲解的视频，真让人如沐春风。

　看看杜郎口中学的昨天：教学质量连续十年倒数第一，学生三分之二转学，人心涣散，教学管理混乱，学校面临撤并。这些很容易让我联想到我们学校，从教七年多的时间里，我越来越感受到这种状况下教师的痛苦：学生大量流失，留下来的几乎全是家里不太重视，本人不想学习专混日子的。不要说好的学习习惯，就是课堂纪律有时也难以维持；不要说学生聪明与否，单是学习态度已经出了大问题。看着学生把疯玩当作一种时尚，把耍横当作一种潮流时，我的心真的很痛，大好年华就这样流逝，一辈子就要因为这几年的荒废而走上更加艰辛的生存之路。我为他们的不懂事而心痛，更为我自己不能转变这种风气而心痛。这种无力回天的痛苦，甚至让我对自己的能力产生过强烈的怀疑，就连我的自信心也几乎在不断的自我否定中被击垮。

　我渴求着经验与方法，希望有指路人给我指出一条大道，让我竭尽所能的去尽快的转变我的学生，让天真无辜的他们不要在人生的竞赛中输得那样惨。看着杜郎口中学从昨天的颓败走向今天的辉煌，这一转变让人羡慕，其中付出的辛苦也是可想而知的。今天的杜郎口中

　学是课堂教学的改革典范，是全国教师培训的驾校，是教育界关注研究的焦点。不凡的成绩背后也有着不尽的付出。

　预习（或自学）是最重要的环节。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。杜郎口中学把预习课提高到前所未有的地位，给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题；教师通过与多组同学的交流，充分了解了学生，清楚了学生存在的疑惑和需提升的“点”，从而为“真正落实该讲不该讲的问题”打下了基础、找到了途径。教学重在“学”，“教”应服从“学”。充分注重学生的能力也是新课程改革的理念。

　多次合作学习 交流学习是达标的基础。杜郎口中学的学生，不再是整齐划一而是各有各的分工、各有各的学法；作为农村中学，没有举止呆板羞涩害怕，反而非常自信。学生“我参与，我快乐，我自信，我成长”，这就是生命教育所追求的目标。这样的非常符合新课改的要求，即：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。

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