基于高校实验室环境的人力资源管理综合实践技能竞赛设计

总结经验与不足，对竞赛规则与方案进行修正。

2.3竞赛方案的构成

结合我校虚拟仿真实验中心的场地环境，以及人力资源管理专业具备的软硬件资源，设计的竞赛方案包括三个方面的构成：

（1）模拟招聘比赛。该比赛主要依托我校的跨专业综合实验区，如图1所示。该实验区由对抗区、公共服务区、外贸区、采购区、自主学习区、路演区等部分组成，能够很好的满足模拟招聘比赛的需要。比赛经历简历初选、模拟面试、企业嘉宾面试共三个环节。具体的，参赛人员准备个人简历上交，根据简历筛选出50名参赛人员;参赛人员抽签随机分为5组;分组完成后，每一组内进行抽签，决定面试官与应聘者角色（两个面试官，八个面试人员）;进行模拟招聘时，评委进行观摩并分别为面试双方打分;最后，由企业嘉宾担任面试官，进行面试活动，学生观摩。

（2）方案设计比赛。该比赛主要依托我校的物理沙盘实验室，如图2所示。该比赛将参赛人员随机分成五人小组（抽签决定）;各小组代表抽取比赛案例;各小组现场两个小时进行讨论分析，形成合理的方案;小组代表汇报方案，由企业嘉宾进行点评打分，并做总结。

（3）电子对抗比赛。该比赛主要依托我校专业综合实验室的场地和硬件，如图3所示，以及“用人之道——人力资源电子对抗平台”进行模拟企业经营，通过完整的招聘、培训、薪酬设计、绩效考核等，根据市场的需要量和预估价制定产品价格完成数月的经营，根据最终系统生成的成绩决定比赛排名。

3竞赛的组织与实施

竞赛由学生全过程组织与实施，充分发挥学生的积极性，教师和企业嘉宾作为辅助角色配合学生。竞赛从开始筹备到最终结束历时两个月。

（1）竞赛宣传并接受学生报名;

（2）报名结束，整理所有参赛者的信息，召集参赛者开赛前会议，介绍比赛的具体内容以及流程，解答参赛者的疑问，发布第一环节的比赛试题;

（3）进行第一轮比赛，筛选人员;通知进入第二轮比赛的参赛人员第二轮的试题;

（4）进行第二轮的比赛，筛选参加第三轮比赛的人员并通知其接受培训的时间;

（5）进行电子对抗赛的培训，并模拟比赛流程;

（6）进行电子对抗赛的正式比赛，决出比赛的名次;

（7）举行颁奖仪式，做好活动的收尾工作。

在模拟招聘比赛和方案设计比赛这两个环节，提前准备好各项资料和评分标准表非常关键。评分标准表由学生自行先设计好，然后发企业嘉宾进行修正完善。

在电子对抗阶段，因为借助于软件环境，准备阶段的工作量不是很大。在实施过程中，由5人组队，组建在同一市场环境下竞争的企业，分别担任公司的总经理、人力资源总监、财务总监、销售总监、研发总监;比赛正式开始前两天进行两期的指引培训，使参赛选手熟悉流程;之后进入正式比赛，根据主持人的指示依次完成每一步的决策;每月为一期，进行2-4轮后最终确定比赛结果。

4结束语

本文设计的大学生人力资源管理综合实践技能竞赛，立足于学校的实验室软硬件环境，很好的提高了实验设备利用率;全程由学生主导，教师和企业嘉宾辅助，极大的调动了大家参与的热情，加深了对人力资源管理知识体系的理解，提高了全校学生对人力资源管理专业的认知度。本竞赛亦可在日常授课中作为亲验式教学方法运用，对于提升学生的技能水平和创造力具有较高的应用价值;同时，该竞赛的设计也可以对其他专业构建综合实践技能竞赛提供解决思路和方案。

参考文献

[1]李扬帆.从理论到应用很近从模拟到实践很远-论大学生模拟集体协商比赛方案[J].神州，2013，（8）：264.

[2]刘红，张明慧，朱永英.工程管理专业沙盘模拟比赛的研究[J].黑龙江科技信息，2016，（17）：41.

[3]强国民.基于学科竞赛的人力资源管理专业实践教学改革研究-以石河子大学为例[J].湖北广播电视大学学报，2012，（10）：120-121.

[4]宋子慧.基于体验式教学的工商管理专业模拟经营比赛课程的开发与建设[J].文教资料，2013，（28）：166-168.

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