赏识教育让班级充满爱

我从参加工作至今，一直担任班主任，已有33年。我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。我把满腔的热情献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。

用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的关怀感染学生，用爱的惩罚约束学生，用爱的言行鼓励学生——这是我的教育理念。而爱学生，就要赏识他们。

在实际工作中，我深深体会到，对学生进行赏识教育，是促进学生自我发展的最好方法，是促使学生形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。在课堂教学中，我会用这样的话激励学生：“我们班的小小朗诵家越来越多了，今天谁愿意在老师和同学们面前展示自己的才华？”学生们在这样的激励下，自然会大声地读，快乐地读，向老师、同学们展现“我能行”。由于赏识教育，孩子们课上“活”而不“乱”，发言积极，思维活跃，并且取得了不错的成绩，受到家长们的好评。

除了坚持做好常规工作，我还大胆创新，努力探索具有特色的班级管理之路。

首先，创新班级管理模式，因人设岗。我让每个孩子都成为管理者，都有自己的岗位，就连劳动工具的摆放、电灯的开关等工作都有专人负责。这样，每个孩子的能力都能得到锻炼，得到提升，孩子们的集体荣誉感和责任感也得到了培养。

其次，构建班级文化，促进学生成长。只有形成了自己的文化，一個班集体才有了“魂”。只有当孩子们处在一个积极向上、充满友爱的文化环境中，他们才会融入群体，乐于奉献。因此建好班级文化环境，能有效地促进学生和谐健康地发展和成长。我结合班级特点，和班干部协商，在墙的左侧张贴班训。班训是同学们利用班队会时间，针对班级现状一起制定的。如学生们升入五年级时，我发现有些孩子承诺的事情做不到，还出现了不完成作业的现象。于是，我和学生们一起制定的班训是“言必信，行必果”“今日事今日毕”。学生们升入六年级时，将要面临人生的第一次抉择——小升初，为了鼓励学生们自强不息，发奋图强，我用清华大学的校训“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”作为班训。在班训的引领下，良好的班风也形成了。

在班训下方，同学们还设计了以小组为单位的评比表。按照共同制定的评分标准，每周一由大队委和班长公布每组得分，第一名的小组在评比表上贴5面红旗，以此类推。课堂发言、听讲情况、楼道纪律、考试成绩、环境卫生等，都是加分项。这种评价方式不仅让同学们的团队意识增强，也让他们更加严格要求自己，时刻提醒自己不能拖小组后腿。教室的后方贴的是同学们历年来获得的奖状，每当孩子们看到这些荣誉，都感到特别自豪和骄傲！

身为教师，一定要确立这样的信念：没有不可造就的学生。不是学生身上缺少美，而是教师缺少一双发现美的眼睛。这就是我的赏识教育心得。

责任编辑：樊效桢

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