论如何提高高中音乐欣赏课教学质量

摘 要：音乐欣赏作为音乐教学中最能促进学生人格完善的部分，在音乐教学中历来都很受重视。随着高中新课程教学改革的不断深入，提高学生音乐素养、审美能力和理解能力，已成为高中音乐教学的主要目标。这就要求高中音乐教师积极创新教学思路，激发学生学习兴趣，努力推进学生音乐素养和音乐能力养成，提高音乐欣赏课质量。

关键词：高中 音乐 欣赏课 教学

在社会多元化发展趋势下，高中音乐教学理念也受到了一定程度的影响。鉴于此，教师在高中音乐欣赏教学中，要大胆进行教学思路创新，积极应用现代化的教学手段，以提高学生音乐欣赏能力，推动高中音乐教学的发展。

一、音乐欣赏对于高中学生的重要意义

1.音乐欣赏能够培养学生的想象力和创造力

在学生进行音乐欣赏的过程中，头脑中会不自觉地塑造作品中完整的音乐形象，在具体的音乐形象创造的过程中，学生必须借助于想象进行再创造，这个过程有利于激发学生的想象力和创造力。如果说作曲家是一度创作的话，那么学生在欣赏过程中进行的就是二度创作，也就是或根据已有的音乐经验对作品进行再加工，在大脑中形成新的形象，这无形中就通过了学生的想象力和创造力。

2.音乐欣赏能够培养学生良好的情感品质

音乐是人类发展过程中最古老的、感染力最强的艺术形式之一，是人类交流思想感情的一种方式，是人类精神生活中的重要组成部分。教师在向学生展示音乐作品的时候，通过知识的传授和情感的陶冶，可以将音乐作品中的精华部分内化为学生自身的人格、气质、修养等优秀的情感品质，也就是说可以通过音乐作品的赏析对学生进行德育教育[1]。

3.音乐欣赏能够提高学生的文化底蕴

音乐欣赏的主要内容，都是在浩如烟海的音乐作品中选择出来的精华，通过欣赏人类的优秀音乐作品，可以使学生更加全面地了解音乐，它不仅承载着人类的文化和智慧，同时也和历史、地理、戏剧、舞蹈等多种文化学生和社会生活具有密切的联系，学生可以通过对音乐作品的了解，学会运用多维的视角进行多元的思考，识别不同风格的音乐背后的文化背景和文化形态，从而提高自身的文化底蕴。

二、如何在高中音乐教育中进行欣赏教学

1.开展启发创新式教学

教师可以利用启发教学，激发学生学习兴趣，强化学生音乐体验，进而实现挖掘学生潜质、提高其音乐审美能力的目的。如在高中音乐《拉丁美洲民间音乐》欣赏教学中，教师可以播放拉美歌手瑞奇·马丁的《the cup of life》、詹尼佛、洛佩兹的《let"s get loud》等拉美金曲，让学生观看音乐MV，然后让学生思考歌曲的节奏、感情、风格，让学生结合已有的音乐知识对歌曲的内容美、形式美、情绪美、表现美进行归纳总结。然后教师进行点评，开始音乐欣赏和讲解，并带领学生进行音乐表演。如此一来，学生的想象力、理解能力、判断力都得到了锻炼，其音乐素养也得以提高[2]。

2.加大现代教学手段的应用

在现代信息技术应用越来越广泛的今天，高中音乐教师也要顺应时代发展趋势，加大现代多媒体教学技术的应用，借助于多媒体教学，将音乐以声音、影像形式表达出来，对相关信息进行直接、形象的描述，给学生提供更直接的听觉、视觉感官感受，提高音乐教学效果。如在《音乐与影视》音乐欣赏中， 教师可借助多媒体设备进行《敢问路在何方》、《my heart will go on》等影视音乐的播放，加深学生对音乐的了解和认识。同样，教师还可以利用多媒体课件，进行重点、难点知识讲解，乐理知识系统总结，引导学由音乐感性认识向音乐理性认识飞跃。此外，高中英语教学中会用到的现代教学手段有音乐教学辅材（电子音乐文件、光盘、磁带、电子琴等）、合作教学、情境教学、分层教学法。针对高中音乐教学手段落后的问题，教师一方面要加快教学手段革新，发挥现代教学手段的作用，增强音乐教学的直观性、趣味性，以提高音乐教学效果。

3.鼓励学生参与教学活动

学生是教学的主体，素质教育要求教师在教学中必须尊重学生的主体地位，更好地培养学生的主动性。具体到高中音乐欣赏教学，高中音乐教师要鼓励学生积极参与到教学中来，让学生主动去体验、去感受音乐的魅力，进而提高其音乐素养。以此为目标，教师可积极利用问题教学、合作教学加强师生互动，利用课堂活动、任务分配等机会引导学生参与到学习中来。如教师在这节课结束、新课程开始前提前告诉大家：下一节我们要欣赏的是乐曲《春江花月夜》，请大家搜寻与这首乐曲相关的资料，并列出与此曲表现形式和风格相同的两首曲子。同样，在课前预习时，教师可以对学生说：“我们一会儿要先进行乐曲欣赏。在乐曲欣赏后，我想请即为一位同学用优美的语言将曲子所表达的意境给描述出来，还要请几位同学就乐曲的力度、速度、乐器音色、情绪进行个别描述。最后，如果哪位同学有兴趣的话，还可以走上台来演奏曲子或进行自创表演。”结合教师提出的问题，学生在音乐欣赏时，必定会主动思考相关问题，这样不但有效缩短了学生与作品的距离，教师还成功将课堂主动权转交到学生手中，为提高学生理解能力、鉴赏能力提供了条件。

4.做好各类音乐资源的整合和利用

首先，利用网络信息平台，为师生提供交流、乐曲欣赏、专业知识学习的渠道，实现师生互动和教学资源共享。其次，成立校园音乐学习角，为学生学习交流和互动提供可靠平台。再次，加大地方音乐资源挖掘和整合，实现音乐教学的本土化、生活化，吸收民族音乐文化营养，编写适合本校教学实情的音乐乡土教材和校本音乐补充教材充实到教学中，为学生终身音乐学习和审美素质培养奠定基础。最后，积极利用校内外实践活动，如校园歌唱比赛、社区文艺活动、文化馆参观、老艺人走访等途径，为学生提供音乐活动参与机会， 提高学生音乐学习热情。

三、结束语

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，音乐欣赏不仅能够唤醒一个人对音乐的感觉，更能够提升一个人的音乐素养。因此，高中音乐教育者的欣赏教育对于学生的全面发展具有重要的意义。音乐欣赏是高中音乐教育中不可或缺的一部分，教师要本着以学生为主体的教学理念，激发学生的积极性，再加以合适的教学方法，才能把学生带进音乐的殿堂，让学生成为音乐的爱好者和主人。

参考文献

[1]安晓丽. 浅谈高中音乐教育中的欣赏教学[J]. 教育教学论坛，2014，29：261.

[2]李淑萍. 高中音乐欣赏课中的情感体验[J]. 音乐时空，2014，09：154.

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