浅论加强当代大学生中共党史教育

摘 要：当代大学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义事业的建设者和接班人。大学生对党史的了解程度关乎中国共产党和社会主义建设事业的生死存亡，因此，必须进一步加强当代大学生的中共党史教育。

关键词：中共党史；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）05-0225-02

中共党史就是中国共产党带领中国人民进行新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的奋斗史，是马克思主义的基本原理同我国实际相结合不断探索中国特色社会主义道路的光辉史。自1921年7月建党以来，中国共产党员已从50多人发展成一支由七千多万先进党员组成的一支强大队伍，党在90年的奋斗中不断地发展、成熟、壮大，展现出勃勃生机。党90年的历史，就是一部活生生的教科书。

一、加强当代大学生中共党史教育的意义

（一）加强大学生的中共党史教育可以激发大学生的爱国热情，从而自觉肩负起自身的使命

从1848年鸦片战争以来，中华民族沦为殖民地和半封建社会，民族危机日亟，无数仁人志士为了中华民族能立足于世界民族之林抛头颅、洒热血付出了巨大的代价。但只有中国共产党经过不懈探索才带领中国人民真正找到了一条推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，实现民族独立、人民解放、中华民族腾飞的康庄大道。“青年不了解这些历史，我们要用历史教育青年、教育人民。” 邓小平在加强青年历史教育方面还指出：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。” 加强历史教育让大学生明白今天的幸福生活来之不易，当今世界仍不太平，“无硝烟的战争”正在继续，他们应提高警惕、认清形势、继往开来，自觉肩负起这光荣而伟大的历史使命。

（二）加强大学生的中共党史教育可以澄清历史是非，引导大学生自觉抵制各种邪恶势力的分化企图

近年来，各种歪曲、丑化党的历史的社会思潮沉渣泛起，尤其是对中国历史上存有争议的重大事件、重要人物更是肆意诋毁。以对毛泽东的评价为例，一股否定毛泽东进而否定毛泽东贡献的思潮来势凶猛，对此，邓小平曾经指出：“拿他的功和过来说，错误毕竟是第二位的。”通过历史教育，让大学生明白我们党从事的革命和建设事业是一项崭新的事业，处于“摸着石头过河”的探索阶段，由于没有现成的经验教训可参考，难免会犯这样那样的错误，可我党每次都能力挽狂澜，不断总结经验教训，在复杂的国内国际背景下不断成熟和壮大。“要用我们自己的历史教育青年，也要揭露那些别有用心的人” 加强大学生党史教育，可以扩大其历史视野，培养其历史思维，自觉抵制各种邪恶势力，坚定对共产党的信心。

（三）加强大学生的中共党史教育可以让大学生在学习革命党人的优良作风、革命精神中，自觉提升自身素养

中国共产党在革命、建设年代创造的许多可歌可泣的历史素材对当代大学生的成长教育都有极其重要的意义。如不畏艰险的长征精神，艰苦奋斗的延安精神，“俯首甘为孺子牛”的鲁迅精神，“砍头不要紧，只要主义真”的李大钊精神，两弹一星的开创精神，公而忘私的抗洪精神等等。当代大学生都是在和平、物质丰裕的时代背景下成长起来的，缺少百折不挠、艰苦奋斗、勤俭节约的思想品质与大公无私、先人后己的奉献精神，不能正确处理个人与集体、个人与社会之间的关系。历史教育要以鲜活的事迹、真切的情感打动学生，让学生以先进历史人物为榜样，自觉培养起高尚的情操和优良的品质。

二、大学生对中共党史了解的现状分析

当代大学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义的建设者和接班人，他们肩负着历史赋予的光荣而伟大的使命。“他们是否了解中国共产党的历史，如何认识和评价这段历史，不仅关系到高等院校思想政治教育的进展，关系到社会主义核心价值体系的构建和多民族统一国家历史文化的认同，而且关系到中国特色社会主义事业的兴衰和整个中华民族的前途命运。” 据有关学者调查研究表明，目前大学生对学习历史的态度总体上比较积极，认为中国历史内容丰富多彩，尤其是中国共产党的革命、建设史更是跌宕起伏，通过课程学习可以掌握我国历史发展的基本脉络以及明确自身的历史使命。但也存在部分大学生学习历史态度不明确，将学习目的看成是只为了得学分，认为历史就是过去了的事情，当下是和平年代，应少谈战争、革命。还有部分大学生不喜欢历史学习的原因是不喜欢当下的这种教学方式和侧重点，认为授课教师照本宣科、课程考试方式死记硬背。分析当代大学生了解历史的现状，就不得不分析他们了解历史的途径。根据2010年8月中国社科院青年中心和光明日报成员对大学生进行历史学习途径的调研结果显示，当代大学生获取历史知识途径的顺序依次为：课堂学习、电脑网络、影视剧、书刊报纸、专题教育、其他（降序排列）。这反映出当代大学生了解历史知识途径的多元化趋势。分析现状是为解决问题寻找突破口，分析我国大学生对党史的了解现状，为进一步加强和改进大学生党史教育指明了明确的方向。

三、进一步加强当代大学生中共党史教育的路径

中华民族自古以来就有以史育人的优良传统，中国共产党更是强调历史教育的重要性，这就为加强大学生的历史教育提供了可供参考的途径和方法，但历史教育要适应时代发展的需要，体现时代的要求。针对目前的现实情况，加强大学生的中共党史教育应主要体现在以下几方面。

（一）改革以往的教学方式和手段，激发学生的爱国热情

思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，要让先进思想占领大学生的头脑就必须改革以往的教学方式和手段。历史本是一门发人深省的科学，可许多授课教师照本宣科或口若悬河地“满堂灌”，忽视教育对象的主动性，使教育效果大打折扣。教师应该主动提升自身素质，创新教学方式，在教学中用感人的历史事迹、鲜活的人物形象以及利用网络、多媒体等现代教育技术手段把反映重大历史题材的经典影片纳入到教学内容当中，使大学生在欣赏经典影片的过程中，掌握历史发展的内在规律，使原本枯燥乏味的思想政治理论课变得生动形象，达到以真理的力量、逻辑的力量、艺术的力量和情感的力量教育大学生，激发他们爱国热情的目的。

（二）积极利用各种红色资源，激发大学生主动学习党史的热情

调查结果显示，课堂教学仍是大学生获取历史知识的最主要途径，这既反映出高校开设《中国近现代史纲要》课程的必要性，但同时也说明了大学生接受历史知识的被动倾向与主渠道的单一性。要将大学生接受历史知识的被动性变为主动性，就应“ 开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育，积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑” 积极利用课内外一切红色资源让大学生在润物细无声中完成党史的教育。首先，学校可以以五四运动、一二九运动等纪念日来缅怀革命先烈，创造一种爱国氛围来感化大学生。其次，烈士陵园、革命历史博物馆、革命家故居都是加强大学生历史教育的一个良好资源，可以使他们在参观游览中感悟爱国主义和革命英雄主义精神，在游览中领悟追求真理和人生价值的意义。2004年胡锦涛在参观南京革命纪念馆时就曾郑重地指出:“这里是进行爱国主义教育的好地方；任何时候都不要忘记对青少年进行爱国主义教育；无论什么时候都不要忘记惨痛的历史。” 第三，学校应该请一些资深的老一辈革命党人进行现身说法，这样会产生更强的感染力和说服力，也更能打动人心，收到最佳教育效果。更值得一提的是，近几年，国内许多大学新增了红色社团，红色论坛、红色知识竞赛、红色文艺节目等可以使广大师生处处可观、可感、可学的红色教育资源，收到了很好的教育效果且得到广泛的好评，各个大学都应借鉴这些有价值的经验，充分发挥好“第二课堂”的作用。总之，历史教育的最终目的是让大学生萌发主动学习党史的热情，达到自我教育的目的。

（三）党和政府多管齐下，加大宣传力度，优化媒体环境

当代大学生处于信息飞速发展的时代，大量知识是通过网络、电视等多媒体获得的。但近几年来，网络上掀起一股恶搞风，大批歌颂历史人物和英雄人物的经典之作也惨遭“肢解”，面目全非。对此，党和政府要有效地监管和正确引导电视、广播、电影、报刊等大众传播媒体，弘扬主旋律，加强正面报道、正面宣传、正面教育，让《五星红旗迎风飘扬》、《亮剑》、《建国大业》等这些纪念中共真实历史的影片感染人民，更重要的是感染大学生。据央视—索福瑞媒介研究调查显示，自2011年《五星红旗迎风飘扬》在中央一套播出以来，全国观众达到5亿多人。有报道称，很多“80后”、“90后”看到《五星红旗迎风飘扬》后，被其中前辈们为国家和民族崛起而冒险回到祖国、甘愿隐姓埋名的精神所深深感染。一位接受采访的大学生说：“商业社会从来不缺‘娱乐之星’，少的是‘民族之星’。”这反映出当今大学生并不是排斥观看红色历史剧，而是厌烦歪曲真实历史、缺少精神内涵的影片。党和政府要优化媒体环境，加大宣传力度，“在一定的时间和空间里，正确的东西灌输的多了，颓废消极的东西就没有了市场。在一定的视觉、听觉范围内，正确的、积极的东西感触的多了，就会对非理性、伪科学的东西产生免疫力。”

“回顾历史是为了更好的开辟未来” 。在新时期，加强大学生党史教育，“用党的伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人，用党的历史教训警示人。”让党的宗旨充实大学生的精神世界，让党的先进性占领大学生的思想阵地，引导大学生追求崇高的人生价值，自觉肩负起党和国家赋予的光荣使命。

参考文献：

[1] 邓小平文选.第二卷[M].北京：人民出版社，1993：344.

[2] 邓小平文选.第三卷[M].北京：人民出版社，1993：206-358.

[3] 邓小平文选.第四卷[M].北京：人民出版社，1993：198.

[4] 光明日报调研组.大学生，新中国历史知多少[N].光明日报，2010-08-19（11）.

[5] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理 [M] .北京：高等教育出版社，2007.[责任编辑柯 黎]

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