总结精妙,激发创新

摘 要：重视语文阅读课的总结环节，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新习惯。

关键词：精妙；总结；成功；结晶

常言道：“良好的开端是成功的一半。”我在阅读教学中也常常良苦用心，追求“成功”的导入设计。与此同时，我更奉行自己的誓言：“精妙的总结就是成功的结晶。”常用短诗、对联等形式，作为总结课文的点睛之笔，使学生感受课文的精美精妙，获取总体形象，加深理解，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新习惯。以自己的创新总结语言，取得了良好的教学效果。

现将五节课的总结内容记录如下：

2009年5月8日教《闻一多的说和做》一文，在阅读全文，师生互动，品读美文，敬仰闻一多的人格，探索文章特色之后，将学生探讨所得的结果展示给学生：“标题别致，中心突出，选材典型，详略得当，人物高尚，令人敬佩。脉络清楚，过渡自然，首尾呼应，结构严谨。夹叙夹议，描写真切，语言形象，生动感人，富有诗意，精炼含蓄。”激发学生，大家想象闻一多先生的形象如何呢？“大家想看到他的形象吗？”“想看!”于是展示出自己用四尺宣纸描绘的闻一多的形象，“同学们，这就是闻一多先生的形象，若能书画合璧，岂不更好？大家思考，为他的形象两边作一副对联，请抓住文章中的要点句思考作答。”在师生互问互答提炼之中，对联成功：“语言之巨人，做了不说，做了再说；行动之高标，生何顾死，生何怕死。”当即，我提笔写出这副对联，让学生贴在闻一多画像的两边，让学生根据意境创出“言行一致”的横批。这节课以对联总结之情趣，书画合璧之妙趣，总结全文，师生为之兴高采烈，激动不已。

2010年9月9日教《孔雀东南飞》总结课程时，我以题为《诗璧生辉》作结：“乐府民歌诗魂泪，孔雀悲恋东南飞。忠贞爱情谁破灭，千夫万指焦母非。兰芝德貌世无双，郡县令郎争婚配。不谋富贵守贞节，魂化鸳鸯朝夕偎。”让学生对我国最早的一首长篇叙事诗，得以简洁、明快的感受和记忆。以此为契机，让学生作出对联：“兰芝德高貌美，精妙世无双；焦母魂脏行劣，丑恶人有偶。”我问：兰芝“精妙世无双”诗中确有，“丑恶人有偶”以诗中内容，应能自圆其说吗？学生回答：刘兄性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，与焦母是无独有偶。

2010年10月22日教《泪珠与珍珠》一文，我以对联作为结束语：“流泪难洗世间污浊苦愁；向善方有人生闪光珍珠。”并以中华民族的传统美德，启迪教育学生百善孝道为先，让学生深思“有孝必有效，有孝必有笑，孝顺才有事顺，孝道能有百顺”的蕴意。

2010年10月28日教《游褒禅山记》在学习第一、二段之后，以题为《洞观》的短诗总结记叙部分的内容：“褒禅遗迹游中见，华山碑文漫灭观，天造两个华阳洞，无限奇观在险远”。在学习第三、四段之后，以题为《思远》的短诗总结议论部分的内容：“壮志凌云联月寰，毅力超人何俱艰，丰物华年莫等闲，科技添翼谋长远”。启发学生无论是治学还是做事，不仅要有“壮志凌云”的意志，超人的毅力，丰富的财物，美好的年华，如今还要靠科技增添动机，才能登月球，上太空，问火星。请同学们时时保持百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，铸造自己无悔而辉煌的人生。随后启发学生，假使我们将褒禅山开发游览胜地，以我这两首诗作为景点的写照，作为广告牌，请同学们再配一副对联如何，学生利用文中句，几分钟后，创作出一副对联：“夷以近游者众，常人屡步光临；险以远至者少，达士独径攀登”。

2010年12月14日教《登泰山记》用四字句诗作总结课程内容，以《泰山歌行》为题展示出来：“俯瞰神州，五岳擎天，仰观岱宗，超峻群山。帝王神往，建庙封禅，文士墨客，题咏吟叹。姚鼐寒冬，登临峰巅，苍山负雪，明烛天南，除夕观日，朝阳如丹，红光摇承，东海吐艳。天地交合，雄定泰安，爱我中华，奋勇高攀。”随后又展示出一副自己描绘的五尺宣纸的“泰山观日图”，激发学生感受泰山的神秀壮丽和祖国山河的壮美，焕发学生对泰山的神往之情，进一步让学生借鉴“艺术妙品诗书画，黄山奇景松石云”的对联，写出一副对联，于是就有“泰山奇观松雪日，桐城雅文神韵情”“泰山奇观沧海吐日，桐城姚鼐雅文动人”“巍巍泰山擎天捧日，滔滔东海吐云贯虹”“中华五岳岱宗独长，东海百景日出最奇”。这节课书画合璧，相得益彰，教者大显才艺，对联激发思维增添妙趣，学生其乐融融，达到教者教学水平最佳的展示，学生主动探究创新的成功。

教师以精妙的语言总结课程，语言创新源于教材，统摄教材，简练、生动、整齐，便于记忆，印象深刻，学生敬羡教师的创新思维和施展才艺，更学习教师的创新、表现才华。教师言之有新，言之有情，声情并茂，诗画对联，合璧生辉，教师的创新带动学生的创新。既激活课堂气氛，又调动学生的主动性和积极性，促使学生保持浓厚的学习兴趣，激发创新思维。师生互动，创新成就当堂即现，师生感情共鸣，情绪激昂，余音缭绕，令人难忘。

（作者单位 甘肃省通渭县榜罗中学）

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