浅谈艺术设计专业理论课程开设的必要性及其课程设置

摘要:开设艺术设计理论教育课程,其目的不仅仅为了让学生了解文化、艺术、设计方面的常识,而是要让学生在了解艺术设计历史的基础上,把握人类艺术设计的本质以及艺术设计风格演变与社会现实的关系,为将来的艺术设计学习和工作搭建坚实而雄厚的人文平台和学术平台。艺术设计理论课程的设置要针对不同专业、不同年级的学生进行有目的、有计划的开设,同时要进行基础艺术设计理论课程和专业设计理论课程以及艺术理论必修课和选修课的划分。

关键词:艺术设计 理论课程 必要性 课程设置

在当今艺术设计界很多人认为艺术设计理论教育对于整个艺术设计教育来讲似乎可有可无,之所以出现这样的现象,主要是因为这部分人对于艺术设计理论课程的认识不够深刻。在他们看来,开设艺术设计类理论课程的目的仅仅是让学生了解一点艺术设计类的基本常识而已,对于他们的艺术创作和艺术设计不会产生什么样的影响。事实上,开设艺术设计理论教育,其目的并不仅仅只是为了让学生了解一点文化、艺术、设计方面的常识,不能只停留在让学生记住某年某月某天某人设计了某物或画了某幅画上,而是要让学生在了解一定的艺术设计历史的基础上,把握人类艺术设计的本质以及艺术设计风格的演变与社会现实的关系,并从中总结规律,借鉴传统,从传统中吸取营养。只有站在巨人的肩上才能站得更高,看得更远。对于艺术设计教育来言,只有通过进一步加强艺术设计理论教育,才能让学生更好地体会以人为本的人性关怀,才能激发藏在内心的创造性思维,创造出优秀的艺术设计作品。也就是说,要通过艺术设计理论课程的学习,从总体上来提高学生的专业、文化、道德、人文等方面的修养,从而使学生具备较为全面而深厚的艺术设计理论基础,深入了解相关专业领域的发展历史和属性特征,为将来的艺术设计学习和工作搭建坚实而雄厚的人文平台和学术平台。也只有在这一平台的基础上才能进一步的提高学生的敏锐观察能力、分辨能力以及活跃的创新能力,才能最终把学生培养成为具有深厚的艺术文化底蕴、高度的社会责任感、道德感、丰富的人文情怀,以及敏锐的创造性思维的优秀的艺术设计人才。因此,上自高等艺术设计教育决策者,下到任课教师,再到学生,都要充分调整对艺术设计理论教育的认知观念,摆脱固有的重实践轻理论的传统观念,充分认识艺术设计理论教育对于培养和提高学生的艺术设计实践能力的重要性,从思想根源上真正地重视起来,提高教师和学生对于艺术设计理论教育中教与学的积极性和主动性。只有这样,艺术设计理论教育才有可能真正地落到实处,而不仅仅像是聋子的耳朵,只是一种象征性的摆设而已。

在漠视艺术艺术设计理论教育的传统艺术设计教育中,由于艺术设计教育理念的偏颇,艺术设计理论课程的设置也必然存在着敷衍的成分,具体的课程设置存在着很大的盲目性。这种盲目性主要体现在许多理论课程的开设缺乏针对性,例如,设计类专业的学生大量开设中外美术史课程,而不是中外工艺美术史的课程;平面设计专业的学生却要花大量时间来学习建筑史的内容等等。要想改变理论课程设置的盲目性,就要求艺术设计教育决策层对于所开设的艺术设计专业进行深入的了解和研究,确立相对稳定的培养计划,而非朝令夕改,这样有利于课程的深入开展;对待不同专业的学生要开设与之所学专业相对应的理论课程,而不是搞大杂烩、一刀切的排课方式。

具体来讲,艺术设计理论课程的设置要针对不同专业、不同年级的学生进行有目的、有计划的开设,要进行基础艺术设计理论课程和专业艺术设计理论课程以及必修理论课和选修理论课的划分。当然,要确定哪些课程可以作为公共必修理论课,哪些课程可以作为公共选修理论课要根据每门课程的课程性质,对学生各方面修养培养的重要程度,学校的最终培养目标,不同专业的培养需求等诸方面进行综合考虑来科学合理的进行划分和开设。下面就以目前中国四年制艺术设计本科教育体制为例,对艺术设计理论课程的设置提出相关的看法和建议,以期能更好地促进艺术设计理论教育的进一步科学化、系统化。

从目前国内各艺术设计类高校所开设的艺术设计理论课程大致有:中外美术史、中外建筑史、中外设计史、中外工艺美术史、世界平面设计史、世界服装史、世界工业设计史、艺术概论、设计概论、美学等等。当然,由于不同学校所开专业不同,因此所开设的艺术设计理论课程也不尽相同。在以上所列理论课程中,不同专业的学生在课程开设上也要有所偏重,通过必修课和选修课的方式来灵活的安排。对于理论课程而言,可以分为必修理论课和选修理论课两大类,而必修理论课又可分为公共理论必修课和专业必修理论课两种。公共理论必修课是要求所有艺术设计类专业的学生都必须要学习的,对提高学生的综合艺术设计审美能力有重要帮助的课程,如美学、设计概论、艺术概论、中外美术史、中外工艺美术史、中外设计史等课程。其中,美学作为美的哲学,是把关于美的问题进一步升华提高到哲学的层面加以分析和理解。学生通过美学课程的学习,可以更好地从本质上把握美的本质及规律,弄清楚什么才是真正的美,这对于艺术设计的同学来言至关重要。艺术设计人员作为艺术美的主要创造者,也只有在深入透彻地了解美的基础上才能够更好地去创造美,所创造出来的美才会是最深刻的美。同时,通过美学课程的学习,可以让学生了解不同国家,不同地区,不同民族,不同时期的人们的审美特点,从而在具体的艺术设计中可以有针对性地去塑造最贴切的美的形式,以符合不同的审美需求和审美意识,更好地被受众所接受,自己的艺术设计追求和价值才得以实现。因此,美学课应该作为所有艺术和设计类专业所必须开设的公共必修理论课。而设计概论课是一门关于设计基本问题研究的课程,通过对该课程的学习,学生们可以清楚地认识到设计的本质核心和真谛,以及设计中所应该解决的基本问题以及设计方法论方面的问题,也只有在深刻地了解设计各方面基本问题的基础上才有可能在设计实践中设计出优秀的设计作品。因此,设计概论课程则应该是所有设计类专业所必须开设的公共理论必修课。艺术概论课是一门关于艺术的本质特征及艺术创作、艺术批评、艺术接受等艺术相关内容的课程,通过本课程的学习,学生可以系统的了解艺术及其创作规律,从而为创作优秀的艺术作品奠定深厚的艺术理论基础,同时艺术概论课程的开设对提高学生的整体艺术审美能力和综合艺术修养具有重要的意义,因此,艺术概论课程就应该作为所有纯艺术类专业的公共理论必修课。中外工艺美术史和世界近现代设计史课程则主要介绍了人类自古至今的整个设计发展历程的演变,从造型到装饰,体现了不同时代、不同地区的设计风貌,可以作为设计类专业学生很好的学习借鉴,是他们创造思路的重要来源。而象世界服装史、玩具史、建筑史、世界平面设计史、世界工业设计史等课程,则要针对不同的专业学科来开设,作为各不同专业同学的专业必修理论课来设置,例如,平面设计专业的学生就要把世界平面设计史作为专业必修理论课来设置,服装设计专业的学生就要把世界服装史作为专业理论必修课来设置。同样,理论选修课也可分作公共理论选修课和专业理论选修课,公共理论选修课是针对大多数专业的同学而言的,例如,中外美术史课程可以作为设计类专业同学的公共理论选修课;专业理论选修课的确定则视不同专业而定,例如世界工业设计史在作为工业设计专业学生的专业必修课的同时可以作为其他艺术设计专业同学的专业理论选修课。另外,不同的专业理论课程的设置要针对不同年级的学生的知识水平和整个培养计划的规划有计划的开设。具体的艺术设计理论课程的设置可参照下表。

参考文献:

1.许佳.谈设计教育中理论教育的几个问题[J].装饰,2003,(3).

2.曾小红.高等学校艺术设计理论教育初探[J].湘潭师范学院学报,2006,(7).

3.周亚辉.艺术设计专业理论课程教学改革初探[J].美术大观,2008,(10).

*本文为天津科技大学科学研究基金资助项目,项目编号:20080318。

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