试论建筑美术专业教学
摘要：建筑是一个国家文明的象征；也是一个民族发展历程的见证。优秀的建筑是“凝固的音乐，有形的诗歌”，是美感，韵律的体现。因此，建筑和艺术密不可分，上好建筑学专业的美术课至关重要。本文主要对建筑美术专业教学进行研究。
关键词：建筑；美术专业；教学
引言
建筑学专业的学生，在入学前只学习过理科课程，没有从事过绘画实践，然而建筑学本身却要求他们用艺术思维方式去创造建筑的风格和样式。怎样在他们现有的文化修养基础上学习绘画艺术，提高艺术思维能力和艺术修养是我们教学中要解决的关健间题。针对建筑学专业特点，下面本人试就如何提高他们艺术修养，改善教学方式，谈谈自己在教学实践中的体会。
1 我国建筑美术教学的现状
建筑学专业及城市规划专业是文理兼备而偏重于艺术类的学科，我国的高等院校将其划为理工类学科还是50年代学苏联院系调整的结果，以至我国几十年来培养的建筑师及规划师缺乏艺术修养，造就了一大批单调乏味的建筑及规划设计。目前国内的建筑美术教学，虽然在局部上已作了某些改革，并努力在某些方面有尝试。但主要的教学框架还停留在巴黎布扎学院式的学院派教学方式时代，即素描、色彩作为美术教学主要课程。而忽视了美术的其它重要内容。我国建筑美术教学基本上还是沿用40年代留学归国那批学者带回的方向，这对培养具有现代美感的建筑人才已是事倍功半。
这里还应提到的是建筑美术的教师素质问题。建国几十年来，我国高校教授建筑美术的教师来源有两个方面，一是纯艺术院校毕业的学生，他们在美术方面的基础及艺术修养是好的，然而他们对建筑所知甚少，在建筑与艺术相结合方面有欠缺。第二个来源是建筑学或城规专业毕业的学生，他们在建筑方面的基础是好的，然而由于课时所限，或其它方面的影响，他们在美术方面的基础较差，这些都影响了建筑美术教学的全面发展，也就是说影响了建筑美术教学的质量。
2 建筑美术教学的发展方向
建筑是社会和时代的产物。那么现代建筑美术教学怎样才能跟上时代的步伐呢？这首先就要看现代建筑师及规划师应具备哪些知识。建筑设计或规划设计是一个创作过程。建筑师艺术修养的高低是提高整体创作水平的关键环节。建筑创作同样也有个修养问题，显而易见的事实是，那些优秀的建筑创作大多出自既有理论，又有实践，艺术修养颇深的建筑师之手。其次便是理论素质，没有系统全面的理论指导便不会有好的建筑设计作品及好的规划设计作品，这是很明显的。再就是建筑设计手段，再好的设计、创作也得通过各种设计手段表达出来，建筑设计手段是多种多样的，最主要的是建筑表现图及模型制作。画表现图的目的就是运用特定的表现技术表达建筑师的设计意图，为有关单位提供一个具体的建筑形象，建立直观的准确的视觉效果。所以建筑师及规划师必须具备社会学、文史及有关人的学科甚至包括社会生物学、社会心理学、行为科学等新学科的有关知识。
3 建筑美术教学的新结构
建筑美术教学的新结构应包括内、外两个方面的课程。“内”的方面主要是为了提高学生的艺术修养而设置的课程，而“外”的方面主要是表现手段和美术技法的训练。
3.1 关于如前所述的“内”的培养课程：
3.1.1 艺术史及作品欣赏
东、西方艺术史及作品欣赏、中国艺术史及作品欣赏、区域性艺术史及作品欣赏（如拉美印地安艺术、非洲黑人艺术等）。艺术史应与建筑史合并，或作为建筑史学习的辅助课程。
3.1.2 色彩学、色彩学原理及对色光研究。
3.1.3 三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）
这个对形式感作抽象处理、组合的几何语言研究，极接近建筑语言的课程，包括力度、秩序、节奏、体、量、方向等，直接用于建筑的语言研究。这门课对培养形式感很关键，可与现代雕塑同时进行。
3.2 关于“外”的方面的课程设置及改进
3.2.1 素描课
不是被动地描摹对象，而是主动地组织，从形式感角度去进行教学。一方面是培养观察力，一方面是主动地组织画面，包括调子、黑白及画面构图和分割、变形。素描课是所有建筑美术课程的基础，所以不能忽视。
3.2.2 色彩课
重点放在培养色感，即对各种色调感觉上的训练，让学生充分理解和掌握色彩的意义。在此基础上，同时进行水彩、水粉技法训练。
3.2.3 建筑表现图
建筑表现图，即我们所说的建筑画是建筑师的语言，城市规划和建筑都具有形象思维的特点，建筑师把理想的境界用建筑画表现出来。所以建筑设计表现图的绘制，是全部设计程序中的一个重要环节。可以说建筑表现图是设计优秀作品的基础。建筑师的职业训练可以说是用图形表达思维能力的训练，专业知识与美学规律综合运用能力的训练。总之，建筑师的职业技巧必须以建筑画的水平表达出来。这门课可从多种角度去进行教学，比如：渲染法、喷绘法及电脑绘图等。
3.2.4 雕塑
建筑雕塑本身便是雕塑艺术众多门类之一，同时建筑雕塑的训练还可提高建筑师的艺术修养和对空间形体的理解。这门课应从对空间的理解和分割进行，如正负空间、空间构成的场等角度，比如西方雕塑的体块与东方雕塑的负空间及场所感，以及雕塑风格等角度进行。
3.2.5 摄影
在大自然中，很少有笔直的线，更多的是丘陵起伏变化、山脉参差不齐向上延伸、绿叶成荫、树木缠绕……。而在城市里，却截然相反，直的线、平的面、标准的体块，绝对适宜的角度取代了不规则的自然形态。自然界的有机形态与建筑物的机械形态造成了对比的强烈反差，这是建筑摄影与风光摄影的不同之处。但作为环境的观照，两者的对比更能增加其力度美，这是建筑摄影常见的主题。首先，建筑师的摄影要增加“非理性”的成分。这部分工作几乎完全淹灭在按动快门以前，大胆的调度我们的思维和敏锐的洞察力，记录下有魅力的瞬间，才能找到眼睛无法看到的东西。在不断思索中去迅速抓住那些转瞬即逝的场景尤为重要，这要求我们不断地训练自己的观察力和那种“充满自信的眼睛”，抓拍瞬间与果断明确联系在一起。其次就是大胆取舍，大胆的提炼、抽象。尽管建筑师的摄影必然是大家都能看到的景象，但仍然存在取舍、提炼的艺术处理。拍摄之前要有充分的考虑，提炼什么、取舍什么，然后选择最佳的角度来表现主题。
上述课程可在新学期进行试点班方式进行试验，可以预见其效果。笔者希望借鉴现代的、国外的某些先进教学框架和方法及课程设置，参考国外现代建筑美术教学经验与方法，进行一定程度课堂设计教学。适当增加课时，引用试点班试点，重视教学法研讨。目前国内建筑美术教学落后于时代的教学观念、教学方法和教学框架，建立一套具有时代性、科学性和实效性的建筑美术教学体系。
4结语
构建新的建筑及建筑美术教学体系，一方面是观念和方法问题，一方面是知识面和知识更新问题，第一步应该是教学质量的改革与提高，而教学质量的改革的第一步是教学课程设置的研究与改革。为培养出高质量的建筑业人才，这是最实际的一步。
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