统计调查教学设计

　10.1

　统计调查（第一课时）

　教学目标 : :

　1.会设计简单的调查问卷，会借助表格用划记法整理数据， 会制作条形图和扇形图。知道什么是全面调查。

　2.经历收集、 整理、描述和分析数据的过程， 渗透统计思想。

　3.通过经历统计活动，初步建立数据分析观念，感受统计在 生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣。

　教学重点：

　全面调查的一般过程。

　教学难点：

　绘制扇形统计图。

　教学流程安排：

　一、创设情境，引入课题 二、经历活动，探究新知 活动 1 1

　设计问卷 收集数据 活动 2 2

　借助表格 整理数据 活动 3 3

　绘制图形 描述数据 活动 4 4

　分析步骤 得出结论 三、应用新知，提升能力 四、归纳总结，巩固拓展 教学过程：

　一、创设情境，引入课题 师：在日常生活中， 我们经常可以看到各种各样的统计数据 和统计图表（课件展示生活中的统计图表）

　。这些图表可以帮助

　我们了解周围世界的现状和变化规律。

　你知道它们都是怎样得到的吗？这里用到了统计学的知识。

　从本章开始我们将学习统计的有关知识——数据的收集、 整理与 描述。本节课我们将学习这一章的第一节——统计调查 . 板书：10.1 统计调查（第一课时）

　二、经历活动，探究新知 师：同学们平时都喜欢看电视吗？ （ 播放几类电视节目的视频 ）

　你们都喜欢看什么类型的电视节目呢？ （由学生列举出自己喜欢的几种电视节目类型。

　）

　为了方便统计， 每种节目类型用一个编号 ( 字母) 表示， 我们 把它们称为 数据。

　【提出问题】

　如果想了解全班同学对这几种电视节目的喜爱 情况，你会怎么做？ 为了解决这个问题， 我们首先要了解全班每一位同学最喜爱 的电视节目。

　活动 1 1

　设计问卷 收集数据 问题 1.你可以采用哪些方法了解到全班每一位同学最喜爱 的电视节目？ （学生列举出一些常见的调查方式，教师充分肯定学生的回 答。）

　师：除了上述调查方式之外， 问卷调查也是一种比较常见的

　调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。

　问题 2.

　如何设计调查问卷？ 师：在设计调查问卷之前， 我们首先要弄清楚本次调查的目 的。

　（了解全班每一位同学最喜爱的电视节目）

　以小组为单位就上述调查目的设计一份调查问卷。

　（教师巡视并关注学生的设计情况，适当地对学生进行指导。

　由一学生展示本组设计的调查问卷。

　然后课件展示一份调查问卷 的范例 .）

　【追问】

　如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应 包含什么内容？（性别）

　归纳：一份调查问卷由哪几部分组成？ 1. 标题 2.时间 3.调查问题的设计（根据调查目的决定）

　4.问题答案的设置（选择性的问题）

　师：请同学们对照调查问卷选出自己最喜爱的节目类型的编 号，将数据交给组长。

　活动 2 2

　借助表格 整理数据 问题 1.

　从收集到的数据中， 你能直接看出本组同学对这几种 电视节目的喜爱情况吗？为什么？ 问题 2.

　怎样才能使这些数据看起来更有规律？ 师：为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，在统计学中，我 们通常借助表格来整理数据。

　请同学们以组为单位，借助表格对组内收集的数据进行整 理。

　（由一小组展示用划记法对数据进行整理的过程）

　“正”字的一笔代表一个同学，通过正字的笔画数就得到了 相应的学生人数，这种记录数据的方法叫做 划记法 。

　以组为单位， 由组长在小黑板上填写全班同学最喜爱节目的 人数统计表。

　（教师利用课件动态展示统计表。

　）

　【追问】为了得到全班同学对这五类节目喜爱人数的百分比， 表格中还应包含哪一项？（百分比）

　通过观察表格，你能得到全班同学对这五种电视节目的喜爱 情况吗？ 活动 3 3 绘制图形 描述数据 师：借助表格，我们从数的角度得出了全班同学对这几种电 视节目的喜爱情况。

　为了将表格中的数据更形象、 更直观地反映 出来， 我们常常借助统计图来描述数据。

　在小学同学们已经学过 利用统计图来描述数据。

　问题 1 1：

　你能用适当的统计图描述表格中的数据吗？ （学生自己动手绘制统计图。在此过程中，教师巡视，有 针对性地展示学生画图中存在的一些问题。

　最后由教师利用课件 动态展示统计图的绘制过程并强调注意事项。

　）

　追问：如何求扇形图中圆心角的度数？

　（由学生结合所画的扇形图，讲解求圆心角度数的方法。

　）

　归纳 ：你能总结出绘制扇形统计图的步骤吗？ 1.根据各部分占总体的百分比计算出对应扇形圆心角的度 数。

　2.根据算得的各圆心角度数画出各个扇形，并注明各类节目 的名称及相应的百分比。

　问题 2 2：对比条形统计图和扇形统计图，它们各自有什么特 点？ （条形统计图描述的是统计表中的 “人数”，扇形统计图描述 的是统计表中的“百分比” ）

　师：条形图和扇形图从不同的角度对数据进行了描述。在实 际问题中，我们要根据题目的要求选择适当的统计图来描述数 据。而在这个问题中， 将两种统计图结合起来才对数据比较全面 地进行了描述。

　活动 4 4 分析步骤 得出结论 【解决问题】

　：通过分析表和图， 你能了解全班同学对这五类 电视节目的喜爱情况吗？ 归纳：回顾本节课，为了了解到全班同学对这几类电视节目 的喜爱情况，我们都经历了哪些活动过程？ 调查问卷 统计表 条形图、扇形图 得出结论 （ 收集数据）

　（ 整理数据）

　（描述数据）

　（ 分析步骤）

　在上述调查中，全班同学是要考察的对象，我们对全体对象

　都进行了调查。像这样考察全体对象的调查叫做 全面调查 。

　请举出一些生活中运用全面调查的例子。

　三、应用新知，提升能力 1.小明为了了解同学们的课余生活，设计了如下调查问题：

　你平时最喜欢的一项课余活动是（ ）

　A．看课外书 B.体育活动 C.看电视 D.踢足球 你认为此问题的答案选项设计合理吗？为什么？如果不合 理，请修改。

　2. 某班有 50 名学生，经调查在上学所使用的交通工具中， 自行车占 50%，公交车占 30%，其他占 20%。

　（1）计算出使用每种交通工具的学生人数。

　（2）请画出条形统计图描述以上数据。

　（3）请画出扇形统计图描述以上数据。

　四、归纳总结，巩固拓展 1.本节课你学到了那些知识？你有什么收获？ 2. 布置作业 （1）课本 P142 第 6、7 题。

　（2）以“你帮父母做过家务吗 ”为主题在班级进行调查，请设 计一张调查问卷表， 并收集整理到的数据， 选择适当的统计图进 行描述，并对结果进行分析。

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