幼儿礼仪教育浅析

　幼儿礼仪教育浅析

　戴南博爱艺术幼儿园

　房爱琴

　【摘要】人的礼仪非常重要，不仅显示其修养及素质的形象，而且直接影响到事业的成功，影响到国家利益的实现。但文明礼仪习惯正在相当数量的孩子们身上淡化。从小对幼儿开展礼仪教育，将对其习惯的养成和他们终身的发展起到重要的作用。由于幼儿有很强的可塑性，幼儿园是幼儿活动的主要场所这为在幼儿园开展礼仪教育提供了优越的条件。在幼儿园开展礼仪教育对幼儿健康成长有着积极意义。幼儿礼仪教育的内容较为广泛，主要包括基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪和公共场所礼仪。我们可以在幼儿园和家庭中开展不同形式的礼仪教育，坚持家园结合的原则，通过教师、家长的言传身教，潜移默化的培养，让幼儿成人后成为讲文明、懂礼貌的新世纪的接班人。

　 【关键词】礼仪

　教育

　幼儿园

　家庭

　荀子说过：人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。可见，我国自古以来就非常重视人的文明礼仪，重视对人的文明礼仪教育。我国有“礼仪之邦”的美称，在五千年悠久的历史长河中，我国劳动人民不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，其中包括很多优良的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族宝贵的精神财富。

　当今世界正面临着世界多极化和经济全球化，人与人之间的交往与合作日趋频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养及素质的形象，而且直接影响到事业的成功，影响到国家利益的实现。目前，我国正在进行五个文明建设，文明礼仪则是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。要想成为新世纪的人才，成为国之栋梁，不仅要有渊博的知识，还要有良好的个人素质，高超与人交流的技能，但是，这些美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。孩子是祖国的未来，为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。笔者从开展幼儿礼仪教育的必要性和重

　要性、幼儿礼仪的基本内容以及如何开展幼儿礼仪教育三个方面阐述了幼儿礼仪教育。

　 一、 开展幼儿 礼仪教育的必要性和重要性 什么是幼儿礼仪？幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

　 (一)为什么要在幼儿园开展礼仪教育

　 1.幼儿可塑性强

　 5--6 岁幼儿是孩子良好行为习惯的最佳养成期，而且礼仪教育、品格教育才是真正影响孩子一生的。这就像陶艺，在泥的状态下，你把它塑造成完美的，它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的状态，等到烧制成了，再也无法改变。举个例子，比如说教孩子说“对不起”“请”等礼貌用语，这些看似小的不能再小的事情，却导致我国每年因琐事纠纷而发生近六十万起刑事案件，占全国每年刑事发案总量的 85% 。也就是说现在的青少年，因为从小没有人教他们学会尊重别人，没有人教他们做错事要说“对不起”，没有人教他们在别人做错事时要学会宽容，结果每年都有近百万人因此被关进牢房，被判几年、几十年甚至被执行死刑。当然也同样导致有近百万人被伤害，有的甚至致残，乃至死亡。

　 2.幼儿园是幼儿的主要活动场所

　 幼儿每天在幼儿园和小朋友、老师接触的时间是最长的，在相处的过程中他们每时每刻都用到礼仪。在良好的礼仪环境的影响下，就为孩子的发展提供了适时、适宜的环境。

　 3.礼仪教育在幼儿园更易于实施

　 现在的孩子都是独生子女，家长把孩子们捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，所以有些教育在家长那里就很难实施，而在幼儿的心目中，老师的权威性会远远大于父母，老师的话幼儿会更容易接受，幼儿在群体生活中养成行为习惯更具成效。

　 4.在幼儿园可以依照系统的礼仪教程实施有针对性的行为教育

　 家长虽身为父母，但家长、朋友在同一时间段看到的只是自己孩子的一个

　点，而幼儿园的老师，即便她很年轻，但老师在同一时间段内看到的是全班几十位小朋友的一个面，那么老师就会去衡量哪个幼儿在哪些方面有优势，哪个幼儿在哪些方面稍微弱一些，然后就会施以幼儿针对性的教育和差异化的教育，而只有这样因材施教的教育对幼儿才是最有益处

　 （二）在幼儿园开展礼仪教育对幼儿的意义。

　 1.促进幼儿自主、自信、尊重他人

　 一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会拥有很多朋友，而这些朋友又会直接或间接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全人格和与人交往、处事的能力。

　 2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养

　 安静、有秩序的学习环境是幼儿学习的最基本保障。如果每个幼儿学习礼仪，形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人工作的时侯就会有礼貌地征求别人意见，比如：“xx，我可以和你一起搭积木吗？”“xx，我可以和你一起做这个工作吗？”“xx，我可以和你一起看这本书吗？”心理学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的幼儿，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，对幼儿进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

　 3.促进幼儿身心和谐发展

　 情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当幼儿在幼儿园的生活、学习中、遇到烦心事时可以向老师和小朋友们倾诉、分享，那么幼儿就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展，从而健康成长。

　那么，应培养幼儿的哪些礼仪习惯呢？ 二、幼儿 礼仪的 基本 内容

　（一）基本礼仪

　1.基本动作（站、走、坐、蹲、捡；敲门、开门、关门和递接物品的方法；

　咳嗽、打喷嚏和打哈欠时的注意点……）

　2.礼貌用语（您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系、请……）

　3.个人礼仪（擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……）

　4.基本交往（打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、对弱势群体应尽量帮助……）

　 （二）家庭礼仪

　 1.尊敬长辈（称呼长辈必须用尊称，听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼，有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事，如何看待成人的错误。）

　 2.行为习惯（说话是要看着对方的眼睛，自己的玩具自己收拾，物归原位，爱惜物品，不浪费，和他人和谐相处，要和家长在一起，如何排解不良情绪……)

　 （三）幼儿园礼仪

　 1.入园离园礼仪（入园、离园时主动向老师、小朋友问好，道别）

　 2.课间盥洗的礼仪（自觉排队洗手，不拥挤、不打闹）

　 3.教学活动的礼仪（需要别人帮助的时候要礼貌用语、教学中遵守课堂纪律，服从老师安排的教育教学活动）

　 4.户外活动的礼仪（乐于帮助别人、遵守次序）

　 5.进餐礼仪（饭前洗手）

　 6.午睡礼仪（不大声喧哗、安静入睡）

　 （四）公共场所的礼仪

　 1.行走（遵守交通规则，不边吃边走，不随地吐痰）

　 2.等候（按顺序排队，不席地而坐）

　 3.乘车（按顺序上车，闲暇后晌，上车时不推不挤、要礼让老弱残孕、不脱鞋、不蹬座位、不在车上吃东西、下车提前准备，须他人让路要接广，劳驾或请您让一下等文明用语……）

　 4.乘电梯（不扒门，不划门，现今后出，不强行挤入不乱按……）

　 5.游泳馆（不象池内扔脏物，不想池内大小便）

　 6.图书馆（轻声细语，不污损图书，书归原处）

　7.商场（不乱跑，买计划内的东西，不攀比，不思潮商品，不私尝食品。）

　 8.公园（维持公共卫生，不乱扔垃圾，维持公共秩序）

　 9.遇意外（海啸、地震、煤气中毒、火灾等，不惊慌喊叫，要沉稳，听指挥）

　三、 幼儿园 开展礼仪教 育 的策略

　（一）结合环境创设进行礼仪宣传

　在幼儿园里进行环境的创设主要包括两个方面：物质环境和精神环境。

　 1.物质环境的创设

　（1）园内宣传板、宣传栏的创设

　 在园进行宣传板或宣传栏的创设，主要是创造园内的礼仪教育的气氛，并通过宣传板让家长能够学到基本的礼仪常识。

　（2）班级环境创设

　 ①教室内主题墙面布置：幼儿园要根据礼仪课程的进度进行主题墙面的创设，例如可以将礼仪的小儿歌布置到墙面上，让孩子时时都能看到，巩固幼儿的礼仪常识并将这些礼仪常识变成幼儿的良好行为习惯。也可以将幼儿收集的礼仪小图片或孩子自己创作的礼仪作品布置在礼仪主题墙面上等。

　 ②教室区域中开辟礼仪专区，如娃娃家、表演区、美工区等与礼仪主题相结合：比如说在玩娃娃家时，可以让幼儿从实践中学习如何接待客人、如何具有爱心，从行动上爱自己的父母及进餐的礼仪等。那么表演区的时候，就可让幼儿自己创设一些关于礼仪的小的情景片，如何排队等候上车、如何给老人让座、在公共场所如何注意公德等。

　 ③区域中的活动规则要求与礼仪相结合，幼儿园在区域活动时会为幼儿分出很多的区域，如：表演区、美工区、认知区、语言区、科学区……，每一个区域老师都会规定活动的规则，幼儿开展礼仪教育后，这些规则可由幼儿自己根据礼仪要求亲自来制定，如果幼儿自己亲自制定的规则，那么他们在活动中会更好的去遵守。

　 ④创立家园联系礼仪专栏 ，幼儿礼仪不仅是在幼儿园实施，还有家庭及社会中的行为、所以说家长对孩子的礼仪教育也至关重要，每个幼儿在园里学到的礼仪常识必须要让家长知道，我们就可以通过班级中的家园联系礼仪专栏让家长来了解并学习礼仪内容，这样才能让家长更好的在家庭和社会中监督幼儿的行

　为。

　 2.精神环境的创设

　 比如在园内开展礼仪教育动员会(说明开展礼仪教育的意义、对园、班、教师、孩子、家长的好处），通过这个动员会让家长能够明白为什么要在幼儿园开展礼仪教育，礼仪对于幼儿的将来发展的重要意义，通过礼仪教育可以使家庭、幼儿园及社会都能得到哪些好的发展。使家长从意识上感到礼仪教育的重要，从行动上支持幼儿园开展礼仪教育。

　（二）将礼仪教育渗透到一日课程中

　 幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。一方面，可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌。如：《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌的用语要常用。另一方面，我们将礼仪教育渗透在各学科中，可以使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，我们就可以要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时要说“请帮帮我”。幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。

　（三）在生活中日积月累巩固礼仪教育

　 礼仪教育的内容蕴含着社会生活的各个方面，因此，礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中习得，并应用于生活中。如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；能友好和同伴相处；能文明用餐；能安静入睡，不影响他人睡眠等等。虽然生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的， 所以在教育教学效果，没有集体教学来得立竿见影，但是生活又是日复一日的不断重复，使得我们可以进行长期的规则，并日积月累的形成和巩固良好的礼仪。

　 (四)在游戏中学习，让礼仪教育轻松起来

　 游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育，并理解

　其行为背后的意义。在游戏中，幼儿为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏，幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验，从而亲身体会该角色的行为。例如：我在实习期间带班老师和小朋友们玩的“娃娃商场”游戏，她就要求营业员面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客会说：“谢谢，麻烦你了！”在“娃娃家”开展 “做客”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，请喝茶”，通过这类游戏，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼，游戏中对角色的礼貌可以延伸到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范。

　（五）针对不同的孩子，礼仪教育人性化

　 目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教育的失误，其大部分都一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。如对待性格怯懦的幼儿，应以培养勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，应以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿应以培养诚实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，应采取综合训练方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求教师必须要了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。同时，礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人，但这一过程是渐进的，也是漫长的，因此对幼儿进行礼仪教育，不能单纯地以成人的标准来要求幼儿，否则，所谓的礼仪将成为童心的枷锁，成为新的“三纲五常”。

　 四、 如何在家庭日常生活 中有效地进行礼仪教育

　（一）家长要有正确的认识 家长为孩子的人生预先谋划：具有良好的修养，体现在文明礼仪上。对人对事，不管在何种情况之下，都能做到心平气和，欣然接受，不骄不躁…而第一任教师难当，终生教师更难当。作为家长必须具备正确的认识，具备持之以恒的信念，尽量避免在教育孩子时表现出随心所欲，随性情而定。高兴时，可以让孩子

　爬着鼻子上脸，百般纵容迁就；心情不好时，则又吼又叫，以至打驾。不讲原则，不讲理智，不讲科学，凭着感觉走。应该在自身的带领下，让他们体会到文明礼仪是一种贯以终身的教育，得时刻牢记。

　（二）家长要注重言传身教 孩子是否具备良好的礼仪，与家庭成员的修为有着密切的联系。作为家长，家长的言行，家长的人格都是无声的教育。要让孩子有好习惯，家长必须得先养成好习惯，家长的习惯决定着孩子的习惯，而言传身教无疑是最直接，做有效的方式，胜过死板的说教。在此举两个例子：我教过一名叫张文文的学生，这位同学品学兼优，特别重感情，他的家境十分富裕，爸爸在贵州拥有自己的公司，家里有两辆私家车，但这个孩子在生活中十分低调，简朴，每天都是走路上学、回家。通过观察，我发现这与他的家庭影响有很大关系。一次开家长会，有的家长因为工作忙不来，有的家长开着车来，而他的的爸爸是从贵州特意赶过来的，没有缺席，也没有迟到，这个细节让我很感动。其实他的这种行为为他的儿子展示了一个品质，什么叫做谦逊，什么叫做对老师的尊重，这是一个细节，可往往习惯蕴育的理念与修养就在细节中一点点培养起来的，这些细节影响着孩子。

　通过这上面的例子，我们需要懂得，家长的行为不是孤立的父母的言行，实际上对孩子产生了影响，对于孩子礼仪习惯的培养有着重要的作用。因而作父母的必须慎言慎行，注重言传身教。

　（三）家长要定期反思、调整 我们在培养孩子的同时也在不知不觉中成长和积累，但不能保证没有犯错误，不可能一帆风顺，不可能没有教训的时候，所以关键家长要知晓随时反思自己。反思方式有多种：经常想一想，今天做的对不对；每次教育完孩子后，想想有没有更好的办法…… 现今的孩子都是独生子女，双重的关爱往往会让他们习惯于赞扬声中，而不能接受批评和指责，那家长就要注意自己在教育孩子时的方式方法是否可行？但现实的情况是，我们有许多父母亲忽视了这个重要的问题，总是把重点集中在孩子犯的错误上，没有想想自己的方法是否能让孩子接受，听得进去。所以要培养出好孩子，家长除了注重培养以外，还要时刻思考好的办法，在文明礼仪教育方

　面也是一样，随着孩子年龄的增长，性格的变化，家长的教育方法要不断改变，调整，对于不同爱好，不同性格的孩子要因人而异，好的保留，不好的删 除。

　高尔基说：“爱孩子，那是连母鸡也会做的事，而真正要教育他们则是一件大事了。”今天的社会是个充满竞争的社会。就连我们的孩子、孩子的成长也充满竞争，鼓励孩子在尊重人、理解人、帮助人，养成一个良好的文明礼仪习惯，在这个竞争的社会一定会先拔头筹！

　当然，幼儿礼仪教育必须坚持家园结合的原则，千万不可将幼儿园教育和家庭教育割裂开来。因此，教师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。其次，教师还应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育的要求。然后，要求家长能够根据幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，这样才能让幼儿的礼仪得到提升。

　“相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？”礼仪是中华名族的传统美德，长期以来被人用于衡量一个人得道德和规范的准则之一。而一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育，而教育的重点则是人与人之间如何相处，人与社会怎么共同生存、发展。更大的就是国家与国家之间如何交流，共同发展。这些都离不开礼仪教育！良好的礼仪和品格一样，都是一个人成功的基石，这就需要我们每个幼儿教育工作者和幼儿家长，重视幼儿的礼仪教育，在生活中抓好幼儿的文明礼仪习惯的养成，让孩子们有一个更加美好的明天！

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