课题研究记录表

　课题研究记录表 活动名称 神奇的触摸板 时 时 间 2016.11.4 地 地 点 教室 班 班 级 小四 活动目标：

　l.用手感知豆类种子的特征，并尝试用语言完整表述； 2.对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。

　过程及图片资料：

　一、摸猜游戏，感知不同豆类种子的特征 出示纸箱一(内装各种不同的豆类种子) 1. 师：今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么?(看、摸等方法。

　2.邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。

　3.取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。

　二、集体操作，巩固已有的感知经验 师：我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。

　 效果及评析：

　活动中小朋友们对各种种子的形状，颜色都有了一定的了解，知道绿豆是绿色的，红豆是红色的，花生的皮是红的，里面的肉是白色的，小朋友多游戏很感兴趣，大家玩的都很开心。

　课题研究记录表 活动名称 水果里的种子 时 时 间 2016.11.11 地 地 点 教室 班 班 级 小四 活动目标：

　1.知道种子藏在哪里。

　2.幼儿尝一下种子的味道。

　3.尝试少量、多口味品尝。

　过程及图片资料：

　一、谈话导入：

　请幼儿讲讲自己知道哪些种子？ 二、展开：

　1.观察各种种子 师：种子是用来干嘛的呀？ 2.教师切开水果，让幼儿观看水果中的种子。

　师：水果中的水也是有种子的，有的种子藏在水果的肚子里，有的种子长在水果的外面。

　3.幼儿品尝水果中种子，并讲一讲是什么味道的。

　师：请你尝一下，不同的种子，味道一样吗？ 三、结束：

　带领幼儿尝试整理活动材料。

　效果及评析：

　通过此次活动，我们带领幼儿探索水果中的种子秘密，让孩子在自我探索中寻找种子的由来，水果的肚子里藏着种子，有的种子就藏在水果的表面，让孩子初步感受自我探索，寻找答案。

　课题研究记录表 活动名称 香香的种子 时 时 间 2016.11.18 地 地 点 教室 班 班 级 小四 活动目标：

　1.认识几种植物的果实或者果仁。

　2.品尝种子，能够注意环境卫生。

　过程及图片资料：

　一、玩“猜谜”游戏，了解种子的名称。

　1.猜谜活动（1）麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。（花生）（2）有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。（西瓜子）（3）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）

　2.启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。

　二、品尝种子，注意环境卫生。

　1.共同品尝种子，在品尝的过程中鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物，锻炼牙齿的功能。

　2.启发说说吃这些食物的方法，如用手剥开、用牙齿嗑开等办法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境整洁方面提出要求。

　 效果及评析：

　活动中我以猜谜的形式进行了教学，为让幼儿对猜迷这环节有成功感，对先猜出迷底的幼儿进行表扬，接着我让幼儿说说，你还见过那些香香的种子。幼儿们说出一种，我就出示一种，并介绍这些食物是怎么吃的。

　课题研究记录表 活动名称 种子分类 时 时 间 2016.11.25 地 地 点 教室 班 班 级 小四 活动目标：

　引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类，知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。

　过程及图片资料：

　一、导入部分 展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。

　提问：你能说出这些种子的名字吗？识别有困难的种子可参看图标。

　二、基本部分 教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。

　(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。

　(2)让幼儿想一想还能怎样分（鼓励幼儿相互议论）。

　提问：你是用什么方法来分的？还可以用哪些方法？ （引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。）

　三、结束部分——延伸问题“种子的用处大” 种子有什么用：有的种子能吃，有的不能吃；种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。

　 效果及评析：

　在种子分类游戏中，孩子们非常乐意尝试按照不同的分类标准来分类，但是小班幼儿年龄较小，对于分类标准的临时更换，出现易受干扰的现象。在互相纠错环节，发现了孩子们之间的个体差异，所以这一分类游戏还适于在区域活动中按照难易程度的不同来进行分类练习，以巩固孩子们对于种子各类特征的认识。

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