《留守儿童有效教育方法研究》课题实验教师研究方案

　 《留守儿童 有效 教育 方法的 研究》 课题

　实验教师研究方案

　 一、课题的背景 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。因为父母双方或一方长期在外，使留守儿童无法通过与父母的情感交流、互动而造成亲情的缺失，长此以往，大多数留守儿童出现情感冷漠，而无法形成正常的情感。随着时间的推移，他们逐渐习惯了父母不在的现实，感情逐渐冷漠，潜在着一定的危险性。留守儿童思念父母，这是一种自然情感的流露，其临时监护人理应进行正确的引导，但是恰恰相反，监护人常常采取的是不正确的疏导方式，例如，不要想父母，不要去找父母、你爸爸妈妈不要你了，别想他们、他们没有良心，不要自己的孩子了等等，在客观上造成了留守儿童与父母亲情的进一步的隔膜。长久以往，对一些留守儿童来说，父母亲成了一个失去血肉和情感的文字符号。一个孩子通过与家庭成员特别是父母的情感交流，通过接受父母对自己的爱，才开始懂得爱，理解爱，才知道要去爱自己，爱父母，爱他人，长期缺乏最经常的、最深厚的、最无私的爱，他是难有爱的情感的。由于父母双方的长期缺位，造成家庭功能的弱化，直接导致留守儿童学业的荒废，劳动习惯的缺乏。过去长期以来形成的子女参加家务劳动、生产劳动的习惯正在失去，吃苦耐劳的优良品德正在遭到前所未有的冲击，而在留守儿童中从事劳动的更是少数，其中原因

　 很多，主要原因是监护孩子的祖辈扮演着一个受委托责任人的角色，他不得不将孙子孙女的安全和健康放在首位，不敢也不愿让其承担体力劳动，留守儿童这种除学习之外无他事可做的状况，一方面直接导致其劳动习惯的缺乏，另一方面，劳动作为一种参照的丧失，致使其认为学习是一种苦差事，学习积极性、主动性不够，学习之外的时间，大部分花在电视、网络及与不良青少年儿童的交往上。父母的长期缺位，对留守儿童的学习产生了极为消极的影响，这是留守儿童群体的一项非常重要的弱势因素。相当部分留守儿童漠视社会规范，其人生观、价值观发生偏离，很多留守儿童不仅学业成绩不好，而且漠视社会行为规范，打架、斗欧等越轨甚至犯罪现象时有发生。由于父母亲长期在外，临时监管人由于认识或能力等因素，导致留守儿童像荒草一样的生长，就我校来说，留守儿童已很多，这些学生在学业、行为、心理上出现了不同程度的问题。因此，根据上级关于《留守儿童有效教育方法的研究课题实施方案》的精神。我将对 2020 级（2）班的 xx，2020 级（2）班的 xx 两位留守儿童进行研究并实施有效的教育方法。

　二、研究的主题

　 留守儿童学习和生活

　 三、研究的目的及意义

　 通过研究，更深入地了解留守儿童的学习生活上的需求，为他们的学习生活和身心健康的发展营造良好的条件，关心和爱护他们，走近他们，让他们感受到家的温馨和社会的温暖。激励他们自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

　四、研究时间：xxx 年 x 月——xxx 年 x 月 （一）研究步骤分四个阶段 1、第一阶段：准备阶段（xxx 年 x 月至 xxx 年 x 月）

　申请参与课题研究、完成方案的制定。

　 2、第二阶段，调查了解阶段（xxx 年 x 月至 xxx 年 x 月）

　对留守儿童进行登记造册，并了解留守儿童的现状及需求，从而在教学过程中有针对性的加以培养。

　3、深入研究阶段（xxx 年 x 月至 xxx 年 x 月）

　根据实施方案和调查总结情况进行研究，开展个案研究、建立留守学生成长档案、在教育活动中探索寻求方法，总结一套经验，形成阶段性研究报告。

　4、总结阶段（xxx 年 x 月至 xxx 年 x 月）

　对课题研究的进程进行系统分析，并进行总结。

　五、研究对象 留守儿童 2020 级（2）班的 xx 2020 级（2）班的 xx 六、方法与措施 （一）建立留守儿童档案，全面了解三位留守儿童的情况。

　为了准确地掌握 xx、xx 的真实情况，我分别对他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度进行摸底调查，了解他们的性格特征、行为习惯；了解他们的道德品质、学习动机和态度；知道他们父母的基本情况和联系方式；清楚他们的临时监护人的姓名、地址、联系方式。

　2020 级（2）班的 xx 在读一二年级时，本是一个活泼开朗，学习优秀的学生，在一年级下学期就加入了少先队。但是，在 xx 读三年级时，父母双双外出打工。仅仅一年下来，xx 不仅学习成绩一落千丈，而且已由本是一个活泼开朗，学习较好的学生，变得性格有些暴躁，有些自卑，甚至随意拿别人东西的学生。通过调查了解得知，xx 在父母外出打工时和读初中的姐姐住，由姐姐看管。学习上变得消沉，课堂听课不能集中注意力；同时由于缺少家庭对他学习的监督，

　 学习缺乏自觉性和主动性，老师布置的家庭作业应付了事，有时干脆不做不交作业，导致成绩直线下滑，缺少亲情的温暖。

　2020 级（2）班的 xxxx，父母离婚母亲就抛下不管，父亲为了生计，外出打工，只得将她和姐姐留在家，一直以来，性格随意，我行我素，但不愿与人交流沟通，说起话来有些胆怯，学习、性格养成方面基本没人管。学习成绩差，作业不认真完成，无心向学。遇到问题不敢向老师反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，造成心理障碍。

　 那么，造成 留守儿童有以上问题的原因是什么呢？我认为有以下三个方面原因：

　（一）他们总是认为自己是父母不喜欢的孩子，因此，他们对父母产生埋怨感，对生活失去信心，在老师和照看人管教的时候表现出强烈的逆反心理，学习成绩下降。当生存理性选择超越一切时，远在他乡务工的父母对子女的这些变化也只能是听之任之。当父母给子女带来城市生活信息时，子女心理上产生的是更强烈的被剥夺感。在这种心理预期的驱动下，留守子女在成长过程中，往往采取一些对抗性行动，所以往往也会导致失范行为。为此，作为老师，我要想方设法的去改变他们，通过摸底调查，整理档案，建立他们的档案资料，收集他们的学习活动、日常行为表现等材料，记录他们发展过程中的有关评价。通过这些档案，充分了解掌握他们的家庭、学习、生活情况，关注他们成长中遇到的生理、心理问题，这样从整体上对这两位留守儿童有了一个全面和深入的了解，做到有的放矢、因材施教。

　（二）做好留守儿童教育管理

　对于他们，建立详细的信息档案，以全面掌握留守学生的家庭情况，身体状况，心理状况，生活情况，兴趣爱好等，以利于有针对性地开展管理和教育；做好留守儿童成长记录，记录留守儿童的成长历程。并努力营造有利于留守儿童成长的环境；做好与留守儿童交心谈心等；做好对他们的家访工作，每次有

　 目的，有记录；关怀成长，对他们多看一眼，多问一声，多帮一把，使他们开心，家长放心。当他们患病时，要及时诊治，悉心照料，关心孩子的饮食健康，为孩子提供必要的帮助；开展“结对子”，发动班上经济条件好，学习成绩优秀的学生有的放矢地与这两位同学结对子，从学习、生活上帮助他们，让他们感受到集体的爱。

　（三）需要解决的问题

　一 、从心理着手，矫正他们扭曲的心理。

　 我认为留守儿童的根本问题就是心理问题，这得从心理入手。1、做好心理辅导工作，成为他们的知心朋友。要对他们有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起心理健康卡，留意他们的心理变化，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。2、因他们父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。对于他们和父母之间的这种情感空白，我更多地从情感入手加以弥补。深入到学生的家庭中去，经常和学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。3、爱是教育的基石。经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的他们及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。4、要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。因此，教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。

　 还要多与学生家长电话沟通，在思想上去掉他们那种教育孩子是学校的事情不正确的思想，重视子女的教育，平时要多对孩子进行电话教育。我相信有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，孩子一定会对学习和生活树起信心。

　 二 、引导留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观。

　 在和他们交流过程中要正确引导他们理解父母外出打工的艰辛，让他们懂得穷人的孩子早当家的道理，珍惜现在难得的学习机会，努力学习。增强他们是非观、判断力和责任感，使他们对父母的理解转化为学习的动力。每个孩子都希望得到别人的赏识。要善于发掘留守孩子身上的优点，对他们吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将这些生活事例以作文或者其他的形式把自己的心里话倾诉出来，号召同学们向他们学习。这些学生当得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机后，就能极大地促进学习。

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