作业建设规划
学 靳沟小学 2015---2016 学年 下学期 作业建设规划 划
四（3 ）班
语文
本学期，我想在作业设计方面动些脑筋，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：
一、激发兴趣，注重实践性。
以往大量的机械重复作业容易引起小学生的枯燥感，失去对学习的兴趣，这也是有些学生常常完成不好作业的原因之一。本学期，我会根据教学内容的要求和特点，在作业形式上力争富有创造性。如针对故事性强的课文让喜欢画画的学生画连环画；对有很强的叙事性和教育意义的课文，让学生回家给家长讲讲，让家长写评语；有些描写大自然风光的课文，在预习作业中让学生投入大自然的怀抱，自己去先感受。课后，让学生画下来，并配上优美的文字----这样的作业形式，能激发学生兴趣，也培养了学生动手、动脑、想象、思维等多方面的能力。
二、尊重差异，体现自主性
以往在作业布置中，不考虑学生的差异，搞一刀切，造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。
因此，作业可设计成“多样快餐”型，让学生根据自己的实际去选择。例如 A 套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象运用，如独立完成一篇课文的阅读理解等；B 套餐的题型难度再低些，如根据自己的理解改编故事等；而 C 套餐多为比较简单的巩固性作业，如抄写生字、摘抄句子等。如喜欢画画的同学画一幅画，喜欢作诗的同学写一首赞美小诗，喜欢写作的同学可以仿照课文二、三自然段的写法写一段别处的景物。这样的作业满足了不同层次学生的要求，学生的自主性得以发挥，使学生都能体会到成功的快乐。另外，自主性作业还应当允许学生选择完成的方式，可以在爸妈的指导下完成，也可以与同学合作完成，充分尊重每一个学生，相信每一位学生，从而使学生在不同层面上得到最优的发展。
三、联系实际，具有开放性
提供开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会， 同时根据教材和学生实际，设计如下开放性作业：
朗读比赛：每周五布置一份朗诵录音的作业，学生利用双休日录制一篇学
过的课文朗读录音材料，周一带到学校，利用早读时间在班内播放，每周评一次“优秀播音员”。这种形式的作业，能有效的提高学生的朗读水平，也使学生养成爱读书、善读书的良好习惯，对学生热爱语文很有帮助。
具体作业计划如下：
语文书
1、课前按照上个学期的要求作好预习，写在语文书上。（两个注音，两个标出，生字组词；思考课后练习，提出疑问。）
2、上课时认真在书上做好笔记。
3、做好读书批注 （对句子的理解，划出喜欢的句子并且在旁边注明喜欢的理由）
课前小组长检查
听写本（含家听与课堂听写）
每天都要听写 15 个词语和 2 个句子。（根据每个语文园地中的“词语盘点”听写，或者按作业要求听写。句子是课文中要求背诵的段落或者自己喜欢的句子。）也用于课堂听写.
每个星期一上交或当堂上交 预习本（1 号双行本）
借助辅导书《一点通》和字典预习课文：
1、抄写生字，二会字每字抄写一个（含注音）；四会字一个字写 3 个（含注音）并且组一个词。
2、多音字组词（含注音），必须是文中含[ ]号和四会生字中出现的多音字。3、四会生字形近字组词。
4、含生字词语的近反义词。
5、《黄》中基础题：不允许出错。（预习作业）
新课之前检查，每布置一次上交一次 笔记本（2 号双行本）
专门用来做课后习题作业和课堂练习（ 随时上交）
摘抄本（1 号软抄本）
用于摘抄古诗，语文园地中的“日积月累”和默写要求背诵的课文片段。
每星期一上交 日记本 （2 号软抄本）
一周写 1-2 篇于日记本上，当作习作来写。
每星期一上交 作文本
一个学期共 8 篇作文，先在原稿纸上列提纲、写草稿，再改写在 1 号作文本上。2 号作文本作为修改作文本。作文要求：作文前认真审题，使作文不离题；要有题目；分段写；书写工整；不写错别字；字数 350 字左右。
每个月上交两次
读书笔记本
摘抄一些课外自己喜欢的好词好句和精彩片段，作为写作文的素材库。
每星期一上交
字贴（写字本）
按老师的要求认真练好字，把字写端正写漂亮。
每星期一上交
开学准备课本：
课文本 2 个；双行本 6 个；作文本（大的）2 个；软抄本 2 个；《黄》；写字本；读书笔记本，1 支红笔两支黑色 0。5 水芯笔；《新华字典》和《字词句篇》辅导书。
语文课前准备：一支笔，一本语文书，一本小字典和课堂练习本（2 号双行本）。置于课桌的
总之，小学语文作业设计上的创新，还需要我们每个语文老师动一番脑筋，让学生从单调的作业中解放出来，给他们提供一个更宽松、更广阔的平台，展示其个性，让学生主动学习，在挑战困难中学习知识和得到提高，也促使学生向纵深发展。
梁 清 华 2016.2