综合性学习,少年正是读书时,教学设计-人教部编版七年级语文上册
综合性学习《少年正是读书时》
【学习目标】
1.完成调查问卷：学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题，从中了解自己的阅读状况，发现自己的问题。
2.同学之间找差距：学会对问卷进行数据统计分析，学会从数据中发现问题，找出存在差距的原因。能根据自己的实际情况，制定弥补差距的措施。
3.共同研讨促阅读：能与全班同学合作，完成专题讨论会的筹备，并组织实施，写作时能正确恰当地援引材料。
一、导入：
一个人内在的学识和修养常常可以反应在外在的形象气质上，苏轼的“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。莎士比亚也说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，读书对于我们是重要的。你们喜欢课外阅读吗?在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置呢?“青青园中葵，朝露待日晞”，少年正是读书时，让我们一起读起来吧! 二、教学过程：
（一）制定个人学习目标 七年级综合性学习显性能力目标参照表 言语能力 （听说读写）
听：听话时有礼貌，注意力集中，听清楚意思； 说：说话时态度大方，声音清晰，内容清楚； 读：能准确理解所读文字内容，并能从中发现问题； 写：内容具体，中心明确，能按一定的顺序组织材料。
交往能力 （与他人沟通、合作）
能采用各种方法与他人联系； 能建立并保持与他人的良好关系； 能与他人合作； 在团体中能够承担下至组员上至领导者的各种角色。
方法性知识 （信息的收集与处理）
学会从报刊、书籍以及广播、电视、网络等多种媒体中获取信息； 学会通过调查、访问等方式获取信息；
学会对获取的信息进行整理、归纳，学会与同学交流、共享信息。
通过本次的综合性学习，大家应参照《七年级综合性学习显性能力目标参照表》，拟定学习目标。这样做，一方面同学们可做到学习目标明确，另一方面也可培养大家的元学习能力，同时也为学习活动后期提供评价的依据。活动中，同学们要将本次综合性学习过程中产生的学习成果搜集起来，整理好，放入本次综合性学习档案袋，如阅读笔记、讨论记录、发言提纲、自己的活动计划、作文、评价表等。
（二）完成调查问卷 1. 分析给定资料 4 月 23 日是世界读书日，全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。（百度百科）
相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告，提到了国民阅读率指标和国民图书阅读量指标。根据中国新闻出版社研究院发布的第 11-16 次全国国民阅读状况调查结果，我们分析一下，大家都发现哪些问题？ 请大家认真阅读柱形图表，这是初中阶段第一次在语文课堂上正式阅读非连续性文本。注意通过图形、数字、文字及之间的关系、捕捉信息，发现问题。
预设：近年来的数据显示，国民图书阅读率指标和国民纸质图书阅读量指标均有所上升。其中 9—13 岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于 18—70 岁的成年人，可见 9-13 岁的未成年人比 18-70 岁的成年人更喜爱读书。大家参看“资料一”的柱形图表就可以清晰明了地看到。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。大家在阅读图表时，要先读出图表所直接反映的信息，再由此得出相应的结论，从而学会从现象看本质。
2. 填写调查问卷，形成个人阅读情况报告。
请根据自己的实际情况，填写“资料二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助你了解自己的阅读状况，为改进你的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。
问卷调查表也是同学们在语文课堂上第一次正式接触，提醒大家要认真阅读，包括问题前面的开头部分，这些内容往往是如何填写问卷的指导语，指示问卷填写的方法。同时，希望大家能认真阅读每一道问题，诚实作答，大家要明白，问卷调查的科学性与可信度与问题的命题及答题都有极大关系，只有认真审题，客观作答，才能实现调查表的效果。请同学们
根据自身真实情况如实填写调查问卷。
（三）
同学之间找差距
1.小组内分享个人问卷结果，对比分析。
小组内分享个人问卷结果，对照同学们的自身情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距。大家要学会对问卷进行数据统计分析，用统计数据说话，不要流于印象式的浏览。学会从数据中发现问题，在与同学的比较中发现自己的长处和存在的差距，并找出存在差距的原因。
问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题 1，你平均每天花在课外阅读上的时间是多少；问题 3，你每年的阅读量是多少。这两项测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，只有经过对比，才能发现差距。必要时我们也可以把本小组的问卷搜集在一起，用柱形图表的方式呈现本小组的阅读状况。
示例：全班同学普遍喜欢阅读，大多数同学喜欢科幻故事、卡通漫画类书籍，只有极少数同学爱好文学著作。据统计，家中藏书有 50 本以上的同学只有 6 位。藏书在 10 本左右的同学，占了三分之二。有 3 位同学的家里，甚至没有藏书。百分之八十的同学，年阅读量在５本左右，仅有个别同学超过了 10 本。阅读时，普遍运用浏览和跳读的方法，阅读只停留在休闲和消遣的层面。只有少数同学运用摘抄和批注，写读书笔记的同学则是寥寥无几。
2.组内分享讨论，找出问题，分析原因，提出办法。
请大家小组内展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。根据自己的实际情况，制定弥补差距的措施。
示例：
问题 1：读书量少，每天读书时间短„„ 原因：贪玩，懒惰，没有读书的氛围„„ 解决办法：制定读书计划，与家人、朋友一起读书„„
问题 2：读书缺乏阅读兴趣；学业负担过重。
原因：不爱读书，其它事情挤占了读书时间„„ 解决方法：学校增设阅读课；多与同学交流阅读心得，培养阅读兴趣；合理分配阅读时间。
（四）
共同研讨促阅读
1. 专题讨论会：
这是活动的最后一个环节，在前面两个活动的基础上，同学们对自己及同学的阅读状况有了一定的了解，在这个环节中，我们将通过班级讨论会，澄清认识，达成共识；通过写作厘清自己的思路，为初中阶段的阅读生活做好计划。
各小组将本组发现的阅读共性问题提交给老师，老师从中选择两个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。特别注意：在活动中，我们要正确援引非连续文本资料，特别是不直接援引图表时，要用准确的语言表达图表的意思。
针对阅读共性问题，你能提出哪些解决问题的思路或方案？ 思路示例：①进一步增强学生课外阅读意识。
②转变家长、教师的阅读理念。
③激发学生的阅读兴趣。
④指导学生正确阅读。
⑤定期开展阅读活动。
2.介绍读书方法：
通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。请爱读书的学生介绍自己读书方法、介绍名家读书方法，制定适合自己的读书策略。
（1）有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它;明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专门读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活、不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。
——朱光潜《谈读书》《谈修养》 （2）我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，
我也要找一本书来读上几段；每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总要读上一小时的书。如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。
中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。这一切潜移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。
——叶辛《书将伴我走向未来》
（五）课后小结：
唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。读书是心灵升华的过程，作为青少年，我们要把阅读当成一件人生大事，把读书当成一生的一大乐趣而享受其中。
三、反馈与评价：
栀子飘香，榴花明艳，在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展一系列读书活动。
1. 请你为读书活动命名，以体现活动主题。
2. 请你为这次活动拟一条宣传标语。
3. 如果你组织本次活动，你准备开展哪些活动？至少写出三个不同的活动形式。
示例：1.书香满校园 2.书是人类进步的阶梯。
3.问卷调查、书展报告会、读书交流会、话剧表演等。
四、课后作业：
同学们，你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”“资料三”，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于 400 字。以下题目可供参考：
⊙我的读书计划
⊙一种值得提倡的阅读方法 ⊙怎样激发阅读经典的兴趣 ⊙这种阅读习惯要不得 ⊙营造良好阅读风气的几点建议 ⊙谈谈读书之乐 五、结束语：
有人说：读书是快乐的，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；也有人说读书是幸福的，可以仰望思想的天空，让目光变得深邃；有的说读书是美丽的，可以品味别样的人生，让生活充满阳光。伴着馥郁的芳香，我们一路走来，让我们沿着书香飘散的芳香前进，让我们在书的海洋里，尽情遨游吧！读书正是少年时，愿大家，从此爱上阅读！做饱学之士，成栋梁之才！