幼儿卫生与保健技能考核题库
幼儿卫生与保健技能 考核题库
试题编号 H-1-1-1：幼儿洗手 （1 1 ）任务描述
幼儿洗手活动贯穿于幼儿一日生活活动的各个环节，也是培养幼儿良好卫生习惯的重要环节，请根据所抽到的题目进行实践操作演示。
要求：语言流畅、逻辑清晰、动作规范。
具体考核要求：
如何指导幼儿进行正确的洗手？ （2 2 ）
实施条件
考试教室、流动水、洗手液或肥皂、垃圾桶、毛巾 （3 3 ）考核时量
准备和作答共计 60 分钟
（4 4 ）评分细则
评价内容 考核评价要点 备注 优秀 （85-100）
合格 （60-85）
不合格 （59 分及以下）
幼 实施1 1 、备齐用物( ( 洗手液、一次性纸巾、垃圾桶) )
1. 全 程动 作 熟1. 全程 动1.全程动作 不 熟
儿洗手︵100分︶
（100 分）
2 2 、衣服整洁
3 3 、洗手取下手表、首饰
4 4 、手无戴首饰
5 5 、双手指甲长度＜1 1 练 、 规范；操作步 骤 正确； 2.每个步骤搓洗时间不少于15 秒；3.不慌不忙、情绪稳定冷静。
4.态度和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
作 较熟练、规范；操 作步 骤正确； 2.每个步骤搓洗时间不少于15 秒；3.不慌不忙、情绪较稳定冷静。
4.态度和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
练、不规范；操作步骤不正确； 2.每个步骤搓洗时间少于15 秒；3.情绪紧张，慌张无措； 4.态度不和蔼，沟通无效。
暴露腕部；打开水龙头，使双手充分淋湿，取适量洗手液，均匀涂抹掌面。
第一步：掌心相对，手指并拢，相互揉搓
第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。
第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。
第四步：双手互握，揉搓指背，然后两手交替；
第五步：拇指在另一手掌中转动揉搓，然后两手交替；
第六步：指尖并拢在另一手掌中揉擦，然后两手交替；
第七步：双手交替洗手腕；
流动水冲洗干净，关闭水龙头；用纸巾擦干双手。
试题编号 H-1-1-2：幼儿喂药 （1 1 ）任务描述
本模块任务分为两部分：一部分是根据所抽取到的题目进行口头作答；另一部分是根据所抽取到的题目进行实践操作演示。要求语言流畅、逻辑清晰、动作规范。
具体考核要求：
1、口服给药最常见的方法有哪些？ 2、给幼儿服用片剂时应怎么进行操作？ （3 3 ）
实施条件
考试教室、计时器、幼儿人体模型、药丸、小碗、勺子、一杯水、糖果、卫生纸 （3 3 ）考核时量
准备和作答共计 60 分钟
（4 4 ）评分细则
评价内容 考核评价要点 备注 优秀 （85-100）
合格 （60-85）
不合格 （59分及以下）
幼儿喂药︵100分︶
文字作答（25分）
方法有: : 小勺喂药法、奶瓶喂药法、吸管喂药法; ;
小勺喂药法：一般用于片剂或液体。
奶瓶喂药法：一般用于剂量大、带有甜味、婴幼儿易于接受的药物。
吸管喂药法：一般用于剂量较小的液体药物。
1. 作 答 内容准确、言简意赅，具有 一 定 的专业水平； 2. 语 言 表达 清 晰 自然；
1. 作答 内容 基本 与题 目相关，但 不够 言简 意赅，缺乏 专业性； 2. 语言 表达 较流畅；
1.作答内容不能紧扣题目； 2.逻辑不 清楚，语言重复啰嗦；
实施（75分）
1 1 、操作前准备：用药前核对药品名称、仔细查对幼儿姓名、药品浓度、有效期、防止用错药；操作者需先洗净双手。
1. 能针对抽到的题目选择合适的药品与工具；2.动作规范、流程清晰；3.不慌不忙、情绪稳定冷静、关爱幼儿；态度温和，普通话标准。
1. 能针 对抽 到的 题目 选择 合适 的药 品与 工具；2.动 作较 规范、流程 较清晰；3. 不慌 不忙、情绪 较稳 定冷静、关 爱幼儿；态 度较 温和，普1.不能针对抽到的题目选择合适的药品与工具；2.动作不规范、流程不清晰；3.情绪紧张；缺乏对幼儿关爱；态度不温和，普通话不标准。
2 2 、将药片研成粉末，溶在开水中
3 3 、将婴儿抱放于膝上，将盛有药物的小勺深入婴幼儿的口中，
4 4 、用勺底压住舌面，再慢慢抬起勺柄，将药物流入口中（其速度与婴儿的吞咽动作一致）
通 话较 标准。
试题编号 H-1-1-3：幼儿餐桌面常规消毒 （1 1 ）任务描述
本模块任务分为两部分：一部分是根据所抽取到的题目进行口头作答；另一部分是根据所抽取到的题目进行实践操作演示。要求语言流畅、逻辑清晰、动作规范。
具体考核要求：
1.请表述桌面消毒的时间和注意事项？ 2、餐桌面消毒如何操作？ （4 4 ）
实施条件
考试教室、计时器、室温水（不要用热水）、消毒液、小桶 2 个、小毛巾 2-3 块、橡胶手套、口罩、精确刻度杯 （3 3 ）考核时量
准备和作答共计 60 分钟
（4 4 ）评分细则
评价内容 考核评价要点 备注
优秀 （85-100）
合格 （60-85）
不合格 （59分及以下）
餐桌面消毒︵100分︶
文字作答（25分）
（1 1 ）桌面消毒时间：
。
①幼儿入园前，离园后；②每日进餐前。
（2 2 ）注意事项：
①消毒液要现配现用，不要与其它消毒剂或洁厕灵混合使用；
②使用时应佩戴口罩、手套，防止吸入、溅入口鼻、眼睛、皮肤。接触后立即用水冲洗，严重者就医；
③不得与易燃物存放在一起，远离明火；
④包装应标示相应的安全警示标志，置于儿童不易触及处。
1. 作 答 内容准确、言简意赅，具有 一 定 的专业水平； 2. 语 言 表达 清 晰 自然；
1. 作答 内容 基本 与题 目相关，但 不够 言简 意赅，缺乏 专业性； 2. 语言 表达 较流畅；
1.作答内容不能紧扣题目； 2.逻辑不 清楚，语言重复啰嗦；
实施（75分）
环 境 准 备 ：
关 门 窗 、 调 节 室 温 至27- - 37 ℃，注意避风。
1. 操作前准备用物准备：室温水（不要用热水）、消毒液、小桶 2 2 个、小毛巾 巾 3 2~3 块、橡胶手套、口罩、精确刻度量杯。
1. 能针对抽到的题目选择合适的药品与工具；2.动作规范、流程清晰；3.不慌不忙、情绪稳定冷静、关爱幼儿；态度温和，普通话标准。
1. 能针 对抽 到的 题目 选择 合适 的药 品与 工具；2.动 作较 规范、流程 较清晰；3. 不慌 不1.不能针对抽到的题目选择合适的药品与工具；2.动作不规范、流程不清晰；3.情绪紧张；缺乏对幼儿关爱；态2. 有效氯含量为 500mg/L 消毒液配制：取消毒液 15ml+ 清水 l 1485ml 。
稀释即可。
3. 佩戴口罩、手套、一个小桶内倒入消毒剂原液并加清水稀释，另一个桶内只装清水。
4. 第一遍：取擦桌毛巾，用清水浸湿拧干，擦拭桌面与外沿灰尘，擦拭方式 Z Z字形不回头轨迹。
5. 第二遍：取消毒毛巾，在装有稀释过的消毒液的小桶内浸湿拧干，Z Z 字形擦拭桌面与外沿，使消毒液在桌面停留5 10~15 分钟。
忙、情绪 较稳 定冷静、关 爱幼儿；态 度较 温和，普通 话较 标准。
度不温和，普通话不标准
6. 第三遍：取擦桌毛巾，用新接的清水浸湿拧干，擦拭桌面与外沿灰尘，擦拭方式Z Z 字形不回头轨迹。擦拭完毕后，穿好衣服，注意观察。
7 7. . 擦拭方法：将毛巾对折，
从桌面的左上角擦到右上角后将毛巾换一面，平行下移毛巾，从右下角擦到左下角，换一面后擦拭桌沿。
8 8. . 桌面消毒毛巾专用，每次用完后将桌面消毒毛巾搓洗干净，并用消毒液浸泡消毒，冲洗干净后，放到固定位置。
1. 传染病预防
试题编号 H-1-2-1 体温测量
具体考核要求：
（1 1 ）任务描述
本任务分为两部分：根据所抽取到的题目进行模拟操作演示。
要求：语言流畅、逻辑清晰、动作规范。
（5 5 ）
实施条件
考试教室、娃娃模型、毛巾、体温计
（3 3 ）考核时量
准备和作答共计 60 分钟
（4 4 ）评分细则
评价内容 考核评价要点 备注 优秀 （85-100）
合格 （60-85）
不合格 （59 分及以下）
体温测量︵100分︶
实施（100 分）
将体温计的水银线甩至
35 ℃以下
1. 表 现出 一 定的 急 救意识、处理得当； 2. 动 作规范、流程清晰； 3.不慌不忙、情绪稳定冷静。
4.态度和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
1. 动作 规范、流程 清晰； 2. 缺乏 一定 的急 救意识； 3. 情绪 慌张、不够 冷静。
4.态度稍和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
1.未表现出严肃、紧迫的急救状态； 2.紧张、流 程 混乱； 3.动作不规范； 4.态度不和蔼，沟通无效。
解开儿童上衣，用毛巾轻轻擦干腋窝，将体温计的水银端插在腋窝中央稍前端；
儿童曲臂夹紧并放于胸前，保持体温计与身体密切 接触并维持 0 10 分钟；
10 分钟后取出，读取温度计度数。
将使用完的体温计放置于消毒专用铝盒中
试题编号 H-1-2-2：晨间检查 （1 1 ）任务描述
本任务分为两部分：根据所抽取到的题目进行模拟操作演示。
要求：语言流畅、逻辑清晰、动作规范。
具体考核要求：
晨间检查 （2 2 ）实施条件
考试教室、娃娃模型、体温计、手电筒、洗手液 （3 3 ）考核时量
准备和作答共计 60 分钟
（4 4 ）评分细则
评价内容 考核评价要点 备注 优秀 （85-100）
合格 （60-85）
不合格 （59 分及以下）
体温测量︵10 实施（100 分）
一问：当小朋友早上入园时，要先询问小朋友/ / 父母是否有身体不适或者其它的明显症状。
1. 表 现出 一 定的 预 防意识、处理得当； 2. 动 作规范、流程清晰； 3.不慌不忙、情绪稳定冷静。
4.态度1. 动作 规范、流程 清晰； 2. 缺乏 一定 的预 防意识； 3. 情绪 慌张、不1.未表现出严肃、紧迫的急救状态； 2.紧张、流 程 混乱； 3.动作不规范； 4.态度不和蔼，沟通无效。
二摸：用手触摸儿童额头、手心，筛查幼儿是否发热，对可疑发热者可以使用体温计进行测量。
三看：观察幼儿面色、精神状况、有无流鼻涕、眼睛( ( 是否肿胀、有无流眼泪、眼结膜充血) ) 、注意面、额、耳后、颈、
0分︶
手和口腔内是否有皮疹或疱疹。
和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
够 冷静。
4.态度稍和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
四查：检查幼儿口袋中是否携带可造成创伤的小玩物（如小石子、弹珠、刀片等），对有发热、出疹、精神差的儿童进行留验，安排在单独留检室，以备进一步查验和确认。
五消毒：晨检老师每晨检一人，用快速手消毒剂消毒手一次；体温计每使用一次消毒一次，用浓度为 75% 的酒精溶液浸泡消毒 0 30 分钟，再捞出流水洗净晾干备用。
试题编号 H-1-2-3：酒精擦拭
（1 1 ）任务描述
本任务分为两部分：一部分是根据所抽取到的题目进行文字作答；另一部分是根据所抽取到的题目进行模拟操作演示。
要求：语言流畅、逻辑清晰、动作规范。
具体考核要求：
对幼儿进行酒精擦拭时有哪些注意事项？应当如何操作？ （2 2 ）实施条件
考试教室、纸、笔、毛巾、小水盆、浓度为 75%酒精、温水 （3 3 ）考核时量
准备和作答共计 60 分钟
（4 4 ）评分细则
评价内容 考核评价要点 备注 优秀 （85-100）
合格 （60-85）
不合格 （59分及以下）
酒精擦拭︵100分︶
文字作答（25分）
①酒精擦浴只适用于高烧无寒颤又无汗的两岁以上患儿。
②擦拭过程中应观察患儿的反应，如出现面色苍白、寒战或脉搏呼吸异常时立即停止擦拭。
③擦拭全程不超过 0 20 分钟，注意保暖，避免着凉。
④禁忌擦拭后颈部、心前区和腹部。
⑤新生儿、血液性疾病、皮肤破损及酒精过敏的幼儿禁用此法。
1. 作 答 内容准确、言简意赅，具有 一 定 的专业水平； 2. 语 言 表达 清 晰 自然；
1. 作答 内容 基本 与题 目相关，但 不够 言简 意赅，缺乏 专业性； 2. 语言 表达 较流畅；
1.作答内容不能紧扣题目； 2.逻辑不 清楚，语言重复啰嗦；
实施（75分）
环 境 准 备 ：
关 门 窗 、 调 节 室 温 至27- - 37 ℃，注意避风。
1. 用浓度为 75% 酒精 L 100ML 加 加 L 200ML 温水稀释备用； 1. 表 现 出一 定 的 急救意识、处理得当； 2. 动 作 规范、流程清晰； 3.不慌不忙、情绪稳定冷静。
4.态度和蔼，沟通有效，关爱幼1. 动作 规范、流程 清晰； 2. 缺乏 一定 的急 救意识； 3. 情绪 慌张、不1.未表现出严肃、紧迫的急救 状态； 2. 紧张、流程 混乱； 3.动作不 规范； 2. 将浴巾垫于上半身处，脱去患儿上衣，使其平躺。
3. 将小毛巾浸湿后，拧至半干，缠于手上，自上而下，每擦拭完一个部位后用浴巾擦干，每个部位 3 3 分钟，全程不超过 过 0 20 分钟。
4. 双上肢：取仰卧位：颈外侧→上臂外
侧→手背
腋窝→上臂内侧→手掌心
儿。
够 冷静。
4. 态度 稍和蔼，沟 通有效，关 爱幼儿。
4.态度不 和蔼，沟通 无效。
5. 腰背部：
取侧卧位：从颈下肩部→臀部，沿肋骨走向进行擦拭 6. 擦拭完毕后，穿好衣服，注意观察。
试题编号 H-1-2-4：眼部给药 （1 1 ）任务描述
本任务分为两部分：根据所抽取到的题目进行模拟操作演示。
要求：语言流畅、逻辑清晰、动作规范。
具体考核要求：
眼部给药 （2 2 ）实施条件
考试教室、娃娃模型、眼药水、眼药膏、消毒棉签 （3 3 ）考核时量
准备和作答共计 60 分钟
（4 4 ）评分细则
评价内容 考核评价要点 备注
优秀 （85-100）
合格 （60-85）
不合格 （59 分及以下）
眼部给药︵100分︶
实施（100 分）
用药前先仔细查对幼儿姓名、药名、浓度、有效期、防止用错药；
操作者必须先洗净双手。
1. 表 现出 一 定的 急 救意识、处理得当； 2. 动 作规范、流程清晰； 3.不慌不忙、情绪稳定冷静。
4.态度和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
1. 动作 规范、流程 清晰； 2. 缺乏 一定 的急 救意识； 3. 情绪 慌张、不够 冷静。
4.态度稍和蔼，沟通有效，关爱幼儿。
1.未表现出严肃、紧迫的急救状态； 2.紧张、流 程 混乱； 3.动作不规范； 4.态度不和蔼，沟通无效。
滴眼药水：1 1 、幼儿取坐位或仰卧位，用干净棉签将幼儿眼部分泌物拭去（擦洗时应从眼内侧向外侧擦，棉签只能使用一次，直至分泌物擦干净为止）；
滴眼药水：2 2 、嘱咐患儿头向后仰、眼睛向上看，操作者用左手食指和拇指将患儿上下眼皮轻轻拉开；
滴眼药水：3 、右手持滴药瓶，距离眼睛 2~3 厘米，将药水滴入下眼皮内，每次 1~2 滴；嘱咐患儿转动眼球， 使药液均匀涂满眼内，让幼儿轻轻闭上眼睛。
滴眼药膏：1 、将患儿眼部分泌物用干净棉签拭去；患儿取坐位或卧...
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