教育学试题
2013 年山东省教师招聘考试 教育学基础
1.1 多项选择：广义的教育包括
。
A. 学校教育
B. 社会教育
C. 家庭教育 D. 全民教育
E. 素质教育
答案：ABC
1.2 判断：在人的一生中，享受最长的教育是家庭教育，这表明家庭教育具有全面性的教育。（ （ ）
答案：错误
1.3 教育过程的基本矛盾是(
)
A. 受教育者和教育内容之间的矛盾 B. 教师和学生的矛盾 C. 学校和学生的矛盾 D. 教学方法和教学内容的矛盾 答案：A
1.5 判断：教育的本质属性是一 种有目的地培养人的活动。（
）
答案：错误。
1.6 填空：目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有 有
。
答案：历史性
1.7 单项选择：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（
）
A. 劳动起源论
B. 生物起源论 C. 心理起源论
D ．生物进化论 答案：A
1.8 判断：教育的心理起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。（
）
答案：错误
1.9 多项选择：教育媒介包括（
）
A. 投影
B. 录像
C. 计算机
D. 黑板
E. 教学方法
答案：ABCDE
1.10 填空：现代教育理论认为
和
是教育活动中的两个基本要素。
答案：教育者；受教育者
1.12 单选：某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（
）
A ．既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B ．既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C ．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D． ． 既有正向显性功能，又有负向隐性功能 答案：D
1.13 填空：我国封建社会的教育内容 是 是
和
。
答案：四书、五经
1.14 单选：“ 四书”“ 五经” 是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于“ 四书” 范围的是（ （
）
A. 《大学》B. 《中庸》C. 《春秋》D. 《论语》 答案：C
1.16 单选：西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（
）
A. 学校教育
B. 家庭教育
C. 社会教育
D. 教会教育 答案：B
1.17 单选：在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大 学，总称为（
）
A ．都学
B ．乡学
C ．国学
D ．官学
答案：C
1.23“ 教学相长” 这句话，出自我国古代最早的教育论著是（
）
A 、《论语》
B 、《学记》
C 、《师说》
D 、大学 答案：B
1.26 填空：中国出现的世界上第一部教育文献是（
）。
答案：《学记》
1.27 单选：“ 我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。” 这一观点出自洛克的（
）
A. 《大教学论》
B. 《教育漫话》 C. 《爱弥儿》
D. 《普通教育学》 答案：B
1.28 单选：布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是（
）
A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论 答案：D
1.29 单选：首先详细论述班级授课制思想的教育著作是（
）
）
Ａ Ａ. 昆体良的《雄辩术原理》
Ｂ Ｂ. 夸美纽斯的《大教学论》
Ｃ Ｃ. 赫尔巴特的《普通教育学》 Ｄ Ｄ. 杜威的《民主主义与教育》 答案：B
1.30 单选：“ 儿童中心论” 的代表人物是（
）
A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 杜威
D. 夸美纽斯 答案：C
1.31 单选：被人们看作是教育学形成规范学科开始的标志是（
）
A ．夸美纽斯的《大教学论》 B ．洛克的《教育漫话》 C ．卢梭的《爱弥儿》
D ．赫尔巴特的《普通教育学》 答案：D
1.32 单选：苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（
）
A. 认知结构教育理论
B. 全面发展教育理论 C. 范例教学理论
D. 教学最优化教育理论
巴班斯基 答案：B
1.33 单选：布鲁纳提出的教学方法（
）
A. 程序教学
B. 暗示法
C. 发现法
D. 问答法
答案：C
1.34 判断：终身教育主要指成人教育。（
）
答案：错误。
第二章
教育的基本规律
2.1 决定教育性质的主要因素是（
）
A. 生产力发展水平
B. 政治经济制度
C. 社会意识形态
D. 民族文化传统 答案：B
2.2 判断：政治经济制度是决定教育发展的规模和速度的根本因素。（
）
答案：
错误。
2.4 科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（ ）
A ．学校教育
B ．高新技术的应用
C ．科学理论的产生
D ．完善的社会制度 答案：A
2.5 判断：教育可以促进政治民主化，对政治经济制度起决定作用。（
）
答案：
错误
2.6 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（
）
A ．规范作用
B ．动力作用
C ．引导作用
D ．爆发作用
答案：B
2.7 校规、校纪等属于校园文化中的（
）
A ．物质文化
B ．制度文化
C ．教师文化
D ．学生文化 答案：B
2.7“ 一两的遗传 胜过一吨的教育” 强调的是（
）
A 、环境决定论 B 、遗传决定论
C 、教育万能论 D 、二因素论 答案：B
2.8 中国古代“ 内发论” 的代表人物是(
)
A ．孔子
B ．孟子
C ．韩非子
D ．荀子
答案：B
2.9 在历史上持“ 环境决定论” 观点的人物是(
) A ．柏拉图和霍尔
B ．柏拉图和华生
C ．霍尔和洛克
D ．洛克和华生
答案：D
2.10 单选：历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“ 外铄论” 观点的 是（ ）
A ．成熟论
B ．性善论
C ．人本主义心理学
D ．行为主义心理学 答案：D
2.11 多选：“ 环境决定论” 认为人的发展主要由外在力量决定，人的家庭出身、经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力。这一理论的代表人物有（
）
A. 孟子
B. 荀子
C. 洛克
D. 弗洛伊德 答案：BC
2.12 单选：“ 近朱者赤，近墨者黑” 这句话反映了（
）对人的发展的影响。
A ．环境
B ．遗传
C ．教育
D ．社会活动
答案：A
2.13 单 单 选：人的身心发展的源泉和动力在于（
）
A ．个体因素
B ．环境因素
C ．教育活动
D ．遗传因素 答案：A
单选：2.15 个体身心发展的不平衡性要求（
）
A 、教育教学工作要抓住关键期
B 、教育工作要循序渐进
C 、因材施教
D 、教育工作要根据不同年龄分阶段进行 答案：A
2.15 单选：《礼记· 学记》中提出“ 学不躐等” ，讲的是教学要重视（
）
A ．启发性原则
B ．直观性原则
C ．循序渐进原则
D ．因材施教原则
答案：C
2.16 单选：“ 一把钥匙 开一把锁” 运用在教育中强调（ ）
A ．理论联系实际
B ．因材施教 C ．教学相长
D ．循序渐进
答案：
B
2.17 单选：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（
）规律的反映。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性 答案：B
2.18 单选：“ 如果给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。” 这句话的作者是(
)
A. 洛克
B. 华生
C. 霍尔
D. 皮亚杰 答案：B
2.19 单选：“ 生而知之” 的天才论和“ 一两的遗传胜于一吨的教育” 都是(
) 的观点。
A. 环境决定论
B. 实践决定论
C. 经验决定论
D. 遗传决定论 答案：D
2.20 单选：青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（
）
A ．顺序性
B ．阶段性
C ．不平衡性
D ．个别差异性 答案：D
2.21 单选：在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水 平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（
）
A. 顺序性
B. 阶段性 C. 差异性
D. 不平衡性 答案：D
2.22 单选：一些事例显示，对“ 兽孩” 进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（
）
）
A ．顺序性
B ．可逆性
C ．模仿期
D ．关键期 答案：D
第三章
教育目的与制度
3.1 单选：检验和衡量教育工作好坏，主要看（
）是否得以实现。
A. 教育目的
B. 教育价值
C. 教育思想
D. 教育理论 答案：A
3.2 单选：(
) 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A. 教育目的
B. 教育方针
C. 教育目标
D. 教育政策 答案：A
3.3 单选：在整个教育体系中，(
) 属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。
A. 教育目的
B. 教育内容
C. 受教育者
D. 教育手段 答案：A
3.4 单选：教育的直接目的是（
）
A ．促进人的身心发展
B ．培育“ 四有” 新人
C ．促进社会的发展
D ．培养人的生存能力
答案：
A
3.5 多选：教育目的对教育工作具有重要的指导意义，其具体作用包括（
）
A. 导向作用
B. 激励作用
C. 评价作用
D. 示范作用 答案：
ABC
3.6 判断：培养目标是根据教育目的制定的。（
）
答案：正确。
3.7 判断：作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。（
）
答案：错误。
3.8 联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（
）。
A ．改革正规教育
B ．发展成人教育 C ．实施终身教育
D ．推行 回归教育
答案：C
3.9 单选：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（
）
A ．人的劳动能力的全面发展
B ．德智体全面发展 C ．人的独立个性全面发展
D ．人的身心全面发展 答案：A
3.11 判断：教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。（
）
答案：错误, 卢梭是个人本位论的代表人物。
3.12 单选：人的发展总是受到社会的制约，这意味着（
）
A ．教育要坚持社会本位的价值取向 B ．教育要充分考虑社会发展的需要 C ．教育目的的确定不应从个人出发 D ．教育要为社会 生活做准备 答案：B
全面发展教育的组成部分 3.13 单选：
德育的基础内容是(
)
A. 教会学生做人
B. 提高学生成绩
C. 热爱共产党
D. 热爱祖国 答案：D
3.14 填空：（
）在全面发展教育中占有十分重要的地位，它是全面发展教育的核心。
答案：
智育
3.15 填空：学校体育的基本组织形式是（
）
答案：体育课
3.16 单选：与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（
）
A. 随意性
B. 娱乐性
C. 自觉性
D. 系统性 答案：D
3.17 单选：美育的最高层次的任务是（
）
A ．培养学生健康的审美观 B ．提高学生感受美的能力 C ．形成学生创造美的能力 D ．对美学的学习
答案：C
3.18 单选：美育又可以叫做（
）
A ．艺术教育
B ．情感教育
C ．审美教育
D ．美学教育
答案：C
3.19 多选：我国教育目的的精神实质是（
）
A. 培养劳动者是总要求 B. 全面发展是质量标准 C. 坚持社会主义方向是根本特点 D. 深化教育改革是基本途径 E. 实施素质教育是保证 答案：ABCDE
3.20 单选：根据《中华人民共和国教育法》（1995 年），我国学校教育制度包括(
) A ．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 B ．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C ．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 D ．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育 答案：B
3.21 单选：教育制度的核心部分是（
）。
A ．教育管理制度
B ．国民教育制度 C ．义务教育制度
D ．学校教育制度 答案：D
3.22 单选：我国第一个实行的现代学制是（
）
A ．壬寅学制
B ．癸卯学制
C ．壬子癸丑学制
D ．壬戌学制
答案：B
3.23 单选：中国颁布的第一个现代学制是（
）
A ．壬寅学制
B ．癸卯学制
C ．壬子癸丑学制
D ．壬戌学制
答案：
A
3.26 多选：下列沿袭了日本学制的是（ ）
A ．壬子癸丑学制
B ．壬寅学制
C ．癸卯学制
D ．壬戌学制 （六三三）
E ．1951 年学制
答案：ABC
3.31 单选：依照法规，必须保证实施的国民教育是（
）
A ．高等教育 B ．职业教育 C ．义务教育 D ．中等教育 答案：C
3.32 单选：
《中华人民共和国义务教育法》规定“ 国家实行九年制义务教育”在 在(
)
A.1985 年
B.1995 年
C.1986 年
D.1992 年 答案：C
3.33 单选：新义务教育法中，儿童接受义务教育的最低年龄是（
）
A ． 7 岁
B ． 5 岁
C ． 6 岁
D ． 8 岁 答案：C
3.34 单选：在我国的教育方针中，首次提出素质教育的文件是（ ）
A. 《关于教育体制改革的决定》
B. 《中华人民共和国教 育法》 C. 《中国教育改革与发展纲要》
D. 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》1999 答案：D
3.35 单选：第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（
）
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制 答案：C
3.32 单选：下列文件中, 最早提出“ 把发展基础教育的责任交给地方, 有步骤地实行九年义务教育” 的是（
）
A ．《中共中央关于教育体制改革的决定》 B ．《中国教育改革和发展纲要》 C ．《中共中央、国务院关于深化教育改 革，全面推进素质教育的决定》 D ．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 答案：A
3.33 单选：2008 年，我国高等教育的毛入学率为 23.3% 。根据美国学者马丁· 特罗的观点，我国高等教育处于（
）
A ．精英化阶段
B ．大...
下一篇：劳动创造世界