403%20广东省高职院校高水平专业群建设项目自评报告（软件工程技术专业群）doc
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广东省高职院校高水平专业群建设项目 自 评 报 告 申报学校
广东工商职业技术大学
专业群名称
软件工程技术
专业群代码
310203
专业群负责人
唐新宇
I 目 目
录
一 、专业群建设基础 .............................................................................................................................. 1 （一）基本条件 ....................................................................................................................... 1 1．专业群带头人水平高 ................................................................................................. 1 2. 专业群教学成果多，教学资源丰富 ......................................................................... 1 3．师资力量雄厚，教学试点成效好 ............................................................................. 1 4．专业人才培养质量高，技能竞赛成绩斐然 ............................................................. 2 5．校企共建高水平实践教学基地 ................................................................................. 2 6. 校企合作研发成果多 .................................................................................................. 2 （二）优势特色 ....................................................................................................................... 3 （三）专业群建设机遇与挑战 ............................................................................................... 3 二、 组群逻辑 ........................................................................................................................................ 3 （一）专业群紧密对接软件产业 ........................................................................................... 3 （二）专业群人才培养定位准确 ............................................................ 错误! 未定义书签。
（三）专业群内各专业逻辑关系清晰 .................................................... 错误! 未定义书签。
三、 建设目标 ........................................................................................................................................ 6 四、 人才培养模式创新 ........................................................................................................................ 7 五、 课程教 学资源建设 ........................................................................................................................ 7 六、 教材与教法改革 ............................................................................................................................ 7 七、 教师教学创新团队 ........................................................................................................................ 8 八、 实践教学基地 ................................................................................................................................ 8 九、 社会服务 ........................................................................................................................................ 8 十、 可持续发展保障机制 .................................................................................................................... 9
1 软件工程专业群自评报告
一、专业群建设基础 （一）基本条件 1 ．专业群带头人水平高 唐新宇，计算机学院副院长（主管教学工作）。曾获“全国优秀教师”称号，广东省“南粤优秀教师”称号。广东省职业院校计算机类教学指导委员会委员；广东省人社厅创业培训专家；广东省科技专家。
主持 2019 年教育部产学合作协同育人项目——软件工程专业产学合作协同育人；广东省二类品牌专业建设项目——计算机应用技术专业专业带头人。主持 2019 年广东省教育教学成果奖，获“二等奖”。近 5 年主持完成省教研教改项目 3 项，发表论文 8 篇，申请专利 1 项，软著 3 项，主编教材 1 部。参加省教师教学能力大赛获“二等奖”，指导学生参加省专业技能大赛获奖 9 人次。
2 2. . 专业群教学成果多，教学资源丰富 软件工程技术专业群包括软件工程技术（2019 年开设）、数字媒体技术（2019年开设）、大数据工程技术（2020 年开设）3 个本科专业，以及软件技术（2005年开设）、计算机应用技术（省二类品牌专业）（2004 年开设）2 个专科专业。其中，软件工程技术是国家首批职业本科试点专业。专业群从 2004 年起，历经15 年的建设和发展，现为学校 “十四五”拟重点建设专业群，在校生 7 2947 名，培养毕业生 3000 余名，就业率 99%以上。近三年，企业满意度 98%，平均起薪4000 元/月，75%服务粤港澳大湾区。专业群内有广东省“二级品牌专业”1 个；获省民办专项建设资金 210 万元；获省级教学成果“二等奖”1 项；校企开发课程 1 门，联合编写教材 3 部；建设有校级资源库 1 门。
3 ．师资力量雄厚，教学试点成效好 本专业群现有人才培养的条件充足，师资队伍充裕雄厚，本专业群教学团队共 135 人，正高 5 人，副高 20 人，博士 3 人，硕士 49 人，双师型教师 77 人，其中，全国优秀教师 1 人，南粤优秀教师 2 人次，聘请行业/企业兼职教师 15人。聘请行业/企业兼职教师均是来自计算机行业的专家和高级技术人员。其中，高级职称占 40%，中级职称占 60%，10 年以上行业企业工作经验的占 39.8%。以
2 基础理论为基础，专业技术技能为导向，构建“专业基础+专业技术技能+职业标准”的课程体系结构，将新技术、新规范纳入教学标准和教学内容，实现课程内容与职业标准对接，形成基础理论课程，训练性实践课程和理论实践一体化课程三大课程教学模块，实现基本实践，专业实践，创新创业与社会适应 4 种能力的培养，强调理论与实践相结合，以“实际、实用、实践”为原则设置教学内容。
4 ．专业人才培养质量高，技能竞赛成绩斐然 专业群内各专业注重学生的实际动手能力培养，积极主动的改进改良实践教学体系，以赛促训，以赛促教，积极参加广东省以及国家的各项职业技能竞赛。近年来组织学生参加“蓝桥杯”软件设计大赛并获得广东省一等奖、全国三等奖等名次；网络攻防大赛 23 人次也取得较好的成绩。积极鼓励学生参加“挑战杯”等项目，并于 2016 年获得“攀登计划”立项，获得资助金额 2 万元。
加强学生技术技能培养，在人才培养中注重与行业企业的新技术新工艺相融合，实行职业资格证书融入课程教学，近 5 年，专业群内毕业生的职业证书获取率为 150%。
5 ．校企共建高水平实践教学基地 支撑本专业群校内教学条件完善，实验实训设备充足，有软件技术实训平台（4 间专业实训室）、网络技术实训平台（5 间专业实训室）、计算机应用技术实训平台（3 间专业实训室）和 2 个创新性实验实训场所。其中政校企共建实训室 5 个。校企深度融合，专业群跟 8 家知名 IT 企业建立了稳固的校企合作平台，其中，佛山顺德顺达电脑厂有限公司在学校建有 SMT 实训室 1 间,捐赠一批总值52 万元的教学设备；与蓝盾信息安全公司合作，企业投入 100 余万元，与学校共同建了 4 个网络专业实验实训室；广州粤嵌通信科技股份有限公司在校投入120 余万元，建立软件测试、软件工程、众创空间等实验实训室。
6. 校企合作研发成果多 本专业群教师与校企合作，积极参与科技局的科研项目申报，近几年共获得了市级科研立项 10 项。其中，科研成果在肇庆科研成果应用评选中被评定为优秀应用成果“一等奖。”获省级纵向科研项目 1 项。所发表的论文中，有约 27篇次的优秀论文分别在广东省高等职业技术教育研究会、广东省职业能力建设协会、广东省职业与成人教育协会等各种社会组织举办的各种评比中分别获得一、
3 二、三等奖。研究成果共申请了国家实用新型专利 7 项。
（二）优势特色 本专业群内软件工程专业（本科）和软件技术专业，于 2019 年 5 月，与广州粤嵌通信股份有限公司成立软件产业学院，开展校企协同育人，共同制定“工学结合、德技结合、课岗证赛结合和就业创业结合”的人才培养模式，以实现层高次高技能人才培养目标。计算机应用技术专业被确立为广东省二类品牌专业，获教学成果奖 1 项，有丰富的专业建设经验和扎实的基础。
（三）专业群建设机遇与挑战 广东作为全国软件和信息技术服务业最发达地区，特别是珠三角粤港澳大湾区的软件信息业是全国遥遥领先的地位。打造对接产业的软件工程专业群，是突破数据采集、平台管理、微服务框架、数据建模分析等关键技术瓶颈、服务区域中小企业升级、解决高素质技术技能人才短缺的战略之举。信息产业领域技术交叉，对人才跨专业技术融合能力提出了新要求，对专业群在产教深度融合、复合型人才培养、教学创新建设等方面提出了全新挑战。
二、
组群逻辑 （一）专业群紧密对接软件产业 1.专业群对接软件产业链：
软件工程技术专业群对接软件产业链中下游—应用软件开发与技术服务，包括新技术软件产品、软件系统集成、互联网软件、游戏软件产品开发、大数据软件产品、用户定制软件等等。
专业群中，软件工程技术（本科）专业对接软件设计开发行业，培养软件开发与系统集成工程师；数字媒体技术（本科）对接软件产品的 UI 设计、游戏软件产品开发行业，培养 UI 设计师及游戏软件开发工程师；大数据工程技术（本科）专业对接大数据软件开发与数据分析行业，培养大数据软件开发工程师及分析师；计算机应用技术专业对接网络运维行业，培养网络运维与管理助理工程师；软件技术专业对接软件前端开发与测试、软件技术支持行业，培养前端开发与软件技术支持助理工程师。（图 1）
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图 图 1
专业群对接软件产业示意图
（二）专业群人才培养定位准确
专业群人才培养定位：服务粤港澳大湾区新一代信息技术产业，瞄准软件行业应用需求量大，依托粤嵌产业学院，整合省内外行业资源，以立德树人为根本，以“课证融合，项目主导，协同育人”为人才培养模式，培养具有扎实专业基础，具备从事应用软件开发与技术服务等职业技能，具有较高的职业素养和创新意识，满足多层次需求的“厚基础、精技术、强能力”的软件职业高层次技术技能型人才。
（三）专业群内各专业逻辑关系清晰 专业群内各专业逻辑关系：以软件工程技术为一个核心专业以及四个工程对象相同、技术领域相近、学科基础相近的相关专业组成的群集合。组群逻辑按照软件产业链和岗位逻辑来组建专业群，形成了以软件工程技术为单核心的一主多辅型的结构逻辑（见图 2），突出学校办学定位和特色。专业间技术领域相同或相近、职业岗位相关，互补性强，本专科专业都共修高级语言程序设计、数据库原理及应用、计算机网络技术等多门公共专业基础课程，群内相关专业或方向选修课交叉互选，共享校企融合师资、校企合作共建的实训基地等教学资源，强化
5 学生综合实践能力，培养满足粤港澳大湾区信息技术需要的复合型技术技能人才。（见图 3）
图 图 2 专业群内各专业逻辑关系及群课程体系图
图 图 3 单核心一主多辅型专业群
6 三、 建设目标 服务于粤港澳大湾区经济建设，对接新兴产业对软件工程技术人才需求，发挥专业集群优势，构建适应软件专业群人才培养模式，创新产教协同育人机制，推进现代学徒制、全面落实“1+X”证书试点，推行学分银行制。以项目为主导，创新模块化教学，汇聚优质教育资源，开发互联网教学资源、构建软件工程技术专业教学资源库。全面提升教师队伍的教学能力、科研能力和社会服务能力，打造一支富竞争力的高素质创新型双师队伍。通过以本科专业牵头的专业群建设，构建职业本科建设标准，形成职业本专科专业建设特色。构建专业群不同层次的交叉融通课程体系、技术技能创新服务平台，打造粤港澳大湾区社会服务品牌，将软件工程技术专业群培育为省内一流、国内领先的软件工程技术领域人才培养标杆，成为服务粤港澳大湾区经济发展的技术创新高地。
1.人才培养模式创新。创新产教协同育人机制，校企深度合作，推进产业学院及特色班建设、建立课证融合，全面落实“1+X”证书试点（增加 3 个试点），推行银行学分制，拓展学生职业技术技能。
2. 课程教学资源建设。建设成 3 门省级在线开放课程，打造“金课”3 门，引进国外优质专业课资源 2 门，构建专业群不同层次的交叉融通课程体系。
3. 教材与教法改革。全面提升信息化教学能力及全国职业院校技能大赛水平，进行“互联网+”教学方式改革编写新形态一体化教材 6 部；立项学校重点教材 2 部。， 4. 教师教学创新团队。引进企业领军 人才 1 名；培育省级技术技能大师 1人；引进企业领军 人才 1 名；聘请企业高技能人才 10 名；培养专业带头人 3名；培养技术技能大师 2 名；培育教学和科技创新团队 2 个。全面提升教师队伍的教学能力、科研能力和社...