部编版语文一年级上册4,四个太阳(28),教案
下面是小编为大家整理的部编版语文一年级上册4,四个太阳(28),教案,供大家参考。
? 四个太阳? 教学设计 教材分析：
?四个太阳?是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者仁慈的心地和美妙的心愿。
设计理念：
新课标指出：“在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和创造潜能。〞本课围绕“动脑筋，有创新〞设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，鼓励创新。
教学目的 ：
1、知识与才能目的：认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、 颜、因〞等 13 个生字，认识“舌、页〞两个偏旁。
2、过程与方法目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观目的：读懂课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学生可以把自己的美妙心愿画下来。
教学重点：
1、认识 13 个生字，认识 2 个新的偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
读懂课文，感悟作者通过画太阳要表达的美妙心愿是什么
教学课时：
一课时
教学准备：
四个太阳 PPT
教学过程 ：
一、猜谜导入，提醒课题
1、老师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红统统，晴天早早起，按时来做工〞。〔学生答复谜底〕
2、老师：天上有几个太阳？生答复：有一个。今天要学习的内容与太阳有关，但却不止一个太阳，这是怎么的太阳，我们一起来学习今天的新内容：四个太阳〔课件出示课文标题〕。
二、初读课文 1、认识 13 个生字，会拼读，能认读。〔指名读，边读边纠正，最后齐声朗读〕消除生字障碍。
2、认识“舌、页〞两个偏旁〔课件出示文中的“甜、颜〞两个字〕。
3、采取男生女生读的方式，认读文中出现的词组：太阳、街道、送给、忙着、
尝尝、香甜、温暖、应该、颜色、因为 4、老师范读领读，学生跟读并齐声朗读。
三、熟悉课文 1、给全文标注自然段。〔学生自己动手，4 个自然段〕 2、听课文朗读，考虑问题：找一找，文中的小朋友分别画了四个什么样的太阳？〔学生带着问题听朗读，找出四个不用的太阳〕 3、考虑：四个太阳是真实存在的吗？〔学生答复不是。〕接着问：那是在什么地方的？〔学生答复画出来的，画在画板上的〕 四、分析课文 1、指名读第一自然段，考虑：绿绿的太阳送给谁？变得怎么样了？ 2、老师读第二自然段第一句，学生读第二句，提问：小作者又画了个什么样的太阳？送给谁？秋天是个什么样的季节？我们可以尝到什么？ 3、学生齐读第三自然段，提问：冬天是个什么样的季节？在这样的季节里我们最需要什么？〔图片展示寒冷的冬天〕？ 4、老师读第四自然段，明确春天需要多彩的太阳，结合前面所学关于描绘春天的词语，学生感悟春天是个多彩的季节。
5、总结课文。采取老师问学生答的形式，边总结边板书〔学生印象深入〕，从而使学生明白四个太阳并不是真实存在，而是作者的美妙心愿的表现。
五、课堂练习 1、我会连一连，通过这个练习，稳固学生对四个太阳的理解和认识。
绿绿的太阳
春天
香甜
红红的太阳
夏天
温暖
彩色的太阳
秋天
多彩
金黄的太阳
冬天
清凉
2、我会填，这个练习让学生复习本节课知识的同时，并且知道四个不同颜色的太阳送给四个季节的原因。
我画了〔
〕的太阳，送给〔
〕，因为〔
〕。
我画了〔
〕的太阳，送给〔
〕，因为〔
〕。
我画了〔
〕的太阳，送给〔
〕，因为〔
〕。
我画了〔
〕的太阳，送给〔
〕，因为〔
〕。
六、课后作业 把自己的美妙心愿画出来，并用“我想画〔
〕，送给〔
〕，因为〔
〕〞的句式说明理由。
七、板书设计 四个太阳
送给
带来 绿绿的太阳
夏天
清凉
金黄的太阳
秋天
香甜
红红的太阳
冬天
温暖
彩色的太阳
春天
多彩