公开课教学设计四个太阳（完整）

下面是小编为大家整理的公开课教学设计四个太阳（完整）,供大家参考。

　

　公开课教学设计

　 四个太阳

　授课教师：**** ****小学 202*年 05 月

　四个太阳

　 教学目标 1．认读“挂、街”等 13 个生字，学写“园、因”等字。

　2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　3．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。

　教学重点

　识好字、写好字、读好课文。

　教学难点

　在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　教学过程

　一、绘画激趣，导入新课。

　让学生动手画自己心中最喜欢的太阳。鼓励学生想怎么画就怎么画。

　二、助读全文，整体感知。

　学生自由读文。师引导学生读准宇音，标出生字词，多读几遍。

　小组合作中再读生字，齐读翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流。

　齐读全文，要求读通，了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节”。

　三、诵读课文，说演辅助。

　1．学生自读，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读给同桌听，让学生兴趣盎然地读文。

　2．学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。

　“绿绿的太阳”一段：把课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相对比，让学生说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳的目的是想让大地一片清凉，指导学生有感情地朗读。

　“金黄的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后，教师用课件演示“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，教师边引读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生们边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。

　“红红的太阳”一段：让学生看着“满天飞雪”的课件图像，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳是想让红太阳给冬天带来温暖。

　“多彩的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用课件演示“春景”图像，请学生边看边说说自己想到了什么，鼓励学生联系旧知，如背诵第一单元中《识字 1》及第 1 课、第 2 课等关于春天的诗、文、词、句，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美，再指导学生有感情地齐读、赛读、引读。

　3．背诵全文，积累语言。

　（1）挑自己最喜欢的一段背下来，再分四人小组互相交流，然后背诵其他段落。

　（2）按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。

　（3）配乐演示课件，在情景中齐背全文。

　四、想象说话，口语交际练习。

　想象说话，指名请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想象，说说：“我画了什么样的太阳，我是怎么想的？”激励学生发挥想象，想得奇妙，想得美妙，让学生拿自己的画大胆地找自己的朋友，甚至老师互相交流，进行口语交际。

　五、书写生字。

　书写生字，重点指导“园、因”二字。

　请学生齐读生字字音，找出两个偏旁相同的字──“园、因”，请学生观察课件演示“园”字的书写过程，发现“大口框”的书写特点和笔顺规则──先里头后封口，再观察课件“因”字的书写过程，验证自己的发现，然后描红、书写，展示学生所写内容，并学生自评和互评。师引导学生注意“大口框”不能顶格，稍写大些，里面字稍写小些。

　六、总结全文。

　先由学生自己总结学习本课的心得，可说读文章的体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，老师适时补充，师总结：“只要多观察，多动脑，有一颗善良的心就能开出美丽的想象之花。”

　板书设计

　 四个太阳

　 夏天

　清凉 秋天

　丰收 冬天

　暖和 春天

　美丽

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