如何指导后进生【优秀范文】
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如何指导后进生
在当前全民推进素质教育的形势下，独生子女已成为学校学生的主流。这些 独生子女的个体在校是一个独立的个体，是一个学生，在家庭，他们代表一代人， 将来必须为家庭的兴旺发达承担责任；由这些独生子女组成的群体，在校是一个 班级，是一个影响学校总体工作的基本单位，在社会，他们是将来将会对社会产 生影响的一代人，将来必定为社会的发展和进步承担责任，因此，在新时势下， 抓好学校德育工作，必须把握一个学生和一代人的关系。对任何后进生都不能轻 言放弃，一个后进生只要有 1%的转变为优学生的可能，作为学校，作为教师都 必须付出 100%的努力。
一、把握一个学生和一代人的关系，抓好新形势下后 进生转化工作，学校每一个教职工都要做有心人。
学校行政领导是学校一切工 作的决策者，学校的党员和中青年教师是学校的中坚力量，转化后进生应是其义 不容辞的责任，要认真对后进生进行帮扶。学校要开展行政领导一帮三（一名行 政领导帮扶三名后进生）、党员一扶二（一名党员扶助二名后进生）、教师一教一 （一名教师教育转化一名后进生）活动，对任何后进生都不言放弃，要把后进生 的转化工作责任到人，实现目标责任制，定期座谈，共同找出后进生的思想症结， 针对症结对症下药，定期交流经验，确定转化效果好的典型，在后进生现身说法， 让后进生看到希望，看到学校对他们的重视。
教师是学校教书育人工作的执行 者，其职责就是启疑传道授业解惑，必须在转化后进工作中做到“五心”。教师要 有爱心，每个后进生都有影响学生健康成长的“心结”，而爱心是解决和沟通心结 的钥匙，教师要时时处处想着学生，想着学生的思想行为和表现，想学生之所想， 急学生之所急，用真诚的心去滋润学生的心田，一个后进生只要你用真诚的爱心 去爱，你就不再恼火，不再认为他是后进生，你就会知道他们是终究被感化的；
细心是教育学生的砝码，转化后进生只有从大处着眼、从细微处着手，才会有效 果，教师要细心观察后进生生活、行为、人际交往等方面的状况，找出他们的细 微变化，不失时机地加以引导；耐心指导是转化后进生的关键，转化后进生工作 必须耐心，要坚持不懈，要百折不挠，千万不能对后进生横眉冷对、粗暴指责， 要在对所有学生一视同仁的前下对后进生耐心开小灶，多找闪光点正面引导；信 心是转化成功的保证，转化后进生要求教师要信心十足，锲而不舍，自始至终要 对后进生充满信心，要看到长处，利用一切可能的手段激发后进生的自信，只有 这样才能事半功倍，千万不能丧失信心，半途而废；诚心是感化后进生试金石， 教师要与后进生知心、贴心。要通过日常生活琐事诚心对待每一个后进生，要让 后进生体会到温暖，教师要无私奉献，要把无私的爱奉献给学生，要动之以情， 晓之以理，导之以行，教师只要知心、贴心、以心换心，后进生的心理坚冰一定 会被融化。
全校所有教职工都要热爱学生，遵重学生人格，对后进生做到“三 优先”。优先解决后进生的困难，对后进生的吃饭、穿衣、学习等诸方面的困难 予以优先考虑，优先与后进生谈心，多方帮助后进生分析思想、行为等方面的问 题，把后进生真正作为一代人中的一种特殊个体，以朋友心态去对待后进生；优 先表扬后进生的进步，把后进生的点滴进步和闪光点牢记在心中，在有利时机大 力表扬，让后进生看到自已的长处，明确自已努力的方向。对后进生要做到“三 不准”，不准歧视、讽刺、侮辱后进生，后进生在校是一个学生，在家庭、在社 会都是一代人，其人格尊严不容侮辱，讽刺挖苦只会进一步使后进生产生心理障 碍，增加其心理负担；不准体罚和变相体罚后进生，后进生在学校、在家庭、在
社会都是一个独立的人，教职工必须真正以平等之心对待后进生；不准以任何理 由停止后进生上课，不准拒绝给后进生提供优质服务，上课是学生的权利，提供 优质服务是教职工的义务，任何人都不应剥夺学生的权利，任何人都不应该拒绝 履行义务。
世上无难事，只怕有心人，只要我们每位教职工都当有心人，都做 有心人，我们就会把每一个后进生同样当作一代人去考虑，认真做好后进生转化 工作，我们就会永远去爱每一个学生，我们就会永远对我们的工作充满信心，对 我们的学生永远乐观。
二、把握一个人和一代人的关系，抓好新形势下后进生 转化工作，要求班主任工作必须到位，心中要装着每一个学生。
班主任是班集 体的组织者和领导者。必须做到“三管三查四到位”。一个学生在校是学生，班生 任必须对其做到心中有数，要管学生的学习，要管学生的纪律，还要管（关心） 学生的生活，要为每一个学生的健康成长高度负责。每天必须查出勤、查卫生、 查安全，要对学生的一言一行了如指掌。每天第一节和最后一节课，班主任要到 位，学生的两操，班主任要到位，学生上自习，班主任要到位，学生参加升旗、 劳动、活动时班主任也要必须到位，学生在校的一切活动，班主任都必须以身作 则，要时时处处做好学生的表率，要为学生真正成长为一代人尽职尽责。
班级 是学生活动的基本单位，学校应把文明班级评比作为强化班主任工作、抓好班级 管理的一个重要工作来抓，衡量一个班集体的好坏要从班风建设、落实规范、学 生成绩、班级管理等多方面去考虑，学校应对出勤、班风、宣传、行为、仪表、 卫生、纪律、两操、安全、活动、校产管理、住宿生管理等项目明确标准，一天 一检查，一周一通报，一月一评比，对优胜班级全校通报表扬，所在班的班主任 从评优表模、晋升晋级等方面予以优先考虑，对表现差的班级要提出要求，限期 改正。学校要通过文明班级让学生明白一个人与一代人有着千丝万缕的关系，让 学生明白一个独立个体的表现直接影响一个班级的班风评价，一个独立的个体的 成长离不开一代人的影响；学校要通过文明班集体的评比激发班主任的竞争意 识，在班级之间营造一个比、学、赶、帮、超的良好局面，促使班主任工作进一 步到位。
实践证明，只有班主任工作到位，在心中装着一个学生，班主任就能 真正把握一个学生与一代人的关系，认真做好后进生转化工作。
三、把握一个 学生和一代人的关系，抓好新形势下后进生转化工作，必须在学习上认真辅导， 在纪律上严格要求，在活动中多方培养能力。
后进生对学习往往失去信心，破 罐子破摔，认为自已一切都已无希望，针对这种情况教师必须多加鼓励，认真辅 导。一方面要在班级开展互帮互学活动，以好带差，以优促劣；另一方面，适当 降低教学上对后进生的要求，要求后进生尽量掌握基础知识，教师要对后进生的 点滴进步予以及时鼓励；第三方面，教师在教学方面要尽量放慢一点，讲细一点， 以便后进生把所讲的内容基本弄通；最后，教师要细心辅导学生，对后进生一定 要耐心，要优先回答后进生提出的问题。以上四点也就是说在学习上既要适当放 松对后进生的难度要求，又要保证让后进生学有所得，只有这样，后进生才不会 怕学、厌学，教师的教学也才不会因一个学生而影响了一代人。
纪律是学习保 证，对任何学生都要严格要求，对后进生同样要严格要求，但对后进生不能一味 的严，要严而有度，要严中有情，要严爱结合。首先，后进生作为学生个体，必 须《遵守学生日常行为规范》和《学生守则》，必须遵守班规校纪，其行为必须 受纪律约束，行为违纪，必须受到教育和处罚，学校绝不能对后进生或撤手不管、 放任自流，或睁只眼闭只眼，时紧时松；学校要规范、完善规章制度，要严肃校 纪，不能给后进生钻空子的机会。其次，要允许后进生有适应的机会和过程，违 犯纪律后也要允许其有改过自新的机会，不能动不动就一刀切，就把一切改变看
死，把违纪后进生一棍子打死，遇事必须做深入细致的思想工作，要从关心、了 解学生的思想行为及日常生活中的事情着手，让学生明白你严而有度，严中有情。
转化后进生工作是“春雨润物细无声”的工作，是深入的、细致的、长期的一项工 作，不能一时头脑发热，只要后进生一违纪，给予处分了事，更不能方法简单， 随意停后进生的课，任意体罚和变相体罚后进生，或直接把后进生开除，随意把 后进生推向社会。在校处分一个学生是小事，但把这个后进生推向社会就是大事， 这直接影响了后进生这个学校个体作为家庭、社会的一代人的健康成长。学校处 罚学生的目的在于规范学生的思想行为，不在于随意整治学生。教师在任何时候 都要对后进生既严格要求又关心爱护，把后进生的转化工作当作影响一代人的大 事来抓，千万不能随意把后进生当作包袱扔向社会。
家庭教育是基础，是学校 教育的重要补充。因此转化后进生过程中必须深刻分析后进生“后进”的心理动 因，认真做好家访工作。一是后进生思想行为有异常表现时要家访，要及时了解 异常产生的原因，及时与家庭沟通，共同采取有效措施，把“异常”变为正常。二 是后进生生病和生活有困难时要家访，一方面教师要关心，要问寒问暖，要帮助 解决问题，另一方面要和家庭共同树立后进生的信心，教育后进生永远保持乐观， 克服暂时困难。三是在后进生有明显进步要家访，要适当向家长报喜，激发后进 生的上进心。四是后进生缺课要家访，要弄清缺课的原因，要帮助后进生适当把 所缺的课补起来。
活动最能锻炼人，学校要充分开展各项活动培养后进生的各 项能力。首先，要营造一个宽松的环境，大力鼓励后进生个性发展，后进生照样 有优点、有特点，学校应创造机会，给后进生发挥才能的机会，让后进生充分表 现自己。其次，要开展各项主题教育活动，针对学生的年龄特点和个性特点不失 时机地帮助后进生明确目的、端正思想、增强信心。再次，要广泛开展艺术活动 和体育活动，多方面给后进生寻求锻炼机会，鼓励后进生积极参与，让后进生在 活动中既能看到自己优秀的一面。又能明确自己的不足和缺点。让后进生在活动 中既能感受到老师对他们的器重，又能领会到教师对他们的期望。最后，学校要 开展心理咨询、明理明智、行为矫正等方面的重点教育活动，帮助后进生矫正思 想行为。
总之，学校工作无小事，事事教育人，学校职工无闲人，人人要育人。
在转化的后进生工作中学校只有各个方面齐抓共管，各个部门齐心协力，每个人 都能工作到位，都做有心人，都能把握一个学生与一代人的关系，做到既教书又 育人，都能把爱心贯穿教书育人过程的始终，我们才能在校不误每一个学生，在 社会不误每一代人！