二年级音乐上册教案6篇
二年级音乐上册教案6篇二年级音乐上册教案 同学们今天我们学习了打花巴掌这首歌曲同学们了解了说唱风格的北京儿歌老师希望同学们课间多做打花巴掌这样有意义的游戏把歌曲读说部分改成你下面是小编为大家整理的二年级音乐上册教案6篇,供大家参考。
篇一：二年级音乐上册教案
同学们今天我们学习了打花巴掌这首歌曲同学们了解了说唱风格的北京儿歌老师希望同学们课间多做打花巴掌这样有意义的游戏把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容让我们重新为打花巴掌赋予新的生命同时让我们以实际行动祝中国队成功共同迎接2008年北京蜗牛与黄鹂鸟教学目标人音版小学二年级上册音乐教案全册
第一课问声好
教学目标：
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍
两句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感。《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）
XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）
教学过程：
第二课时
一、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课幸福的歌
教学目标：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五
声d语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。
教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程
一、情境导入1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XXX︱（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3、出示课题：彞家娃娃真幸福4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”二、激趣体验(一)：1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
（6）有感情地朗读歌词。2、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！3、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。4、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。三、寓教于乐（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）四、完美结课1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。
《乃呦乃》
课型：综合课
教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》二年级上册
【学生情况分析】：
二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析】：
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
【教学目标】：
1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
【教学重点难点】:
感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学准备】：多媒体课件、教学图片、电子琴等。
【课时安排】：一课时
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
【教学过程】：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）
师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说
生：唱歌
师：你说（用歌声来庆祝）
生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）
师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）
师：你们想不想再试试？（聆听3）
3、揭示课题。
师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》
4、简单介绍土家语“乃呦乃”
师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？
师：谁来猜猜？
生：少数民族。
师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜
生：跳舞
师：让我们来看谜底就是？
生：快快来
师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。
师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。
师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？
师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”
师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说
生：乃呦嗬
师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“”
师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？
师：来干什么呢？
生：来唱歌
师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞
师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”
师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍
师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词
师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）
2、学唱歌曲，处理歌曲。
师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在
每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。
师：坐直了你的歌声会更美
师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？
师：这回老师加前奏了
师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说
生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？
师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗
师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？
师：带着活泼欢快的情绪（唱）
师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”
师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。
师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。
师：先你们来试试。
师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？
师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？
师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的
师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛
师：强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）
3、节奏为歌曲伴奏。
师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧
①XXX|XXX|XXX|XXX|
②XXXX|XXX|XXX‖
师：谁来试一试。
师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？
你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。
0XX|0XX|
师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞
师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦”乃呦嗬
师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手
师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见
师：好，谢谢孩子们
第三课音乐会
教学目标：
1.通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教材分析：《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一
段体分节歌。词曲结合紧密，级进、流畅的旋律，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白，吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首学生喜爱的儿童歌曲。《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了级进、重复的创作手法。形成了秧歌舞特有的韵味。使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，耐人回味。
教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。
教学安排：2课时
第一课时:
教学过程：
一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。二、聆听《青蛙音乐会》教学基本要求1.初听前引用《动物说话》伴奏音乐填词演唱：出示青蛙头饰。2.聆听歌曲《青蛙音乐会》跟音乐模拟青蛙唱歌，学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情的做不出声的演唱。呱-----呱-----呱呱-----呱呱------呱呱呱呱-------呱3、聆听《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴头饰邀请小朋友一起舞蹈，感受跳舞的青蛙形象。4.复听一起舞蹈下课。
第二课时:
1、表演《唢呐配喇叭》2、欣赏《百鸟朝凤》3、创编与活动教学过程：一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。
第四课咯咯哒
母鸡叫咯咯
教学目标：
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段
体构成。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象，有趣。歌词译配也很有特点；生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术
表现形式。
教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能
愉快与人合作。
教学准备：课件、头饰、录音机、小动物
教学过程
一、情境导入１、走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。２、^热情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）１、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！２、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？３、听赏
（1）初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2）复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？（边听，边画颜色）（3）再听师：同学们，我们分角色各自表演吧！三、课堂小结
《小鸡的一家》
一、教学目标
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具：多媒体课件、打击乐器
六、教学内容
（一）激趣导入（5’）1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个
人，分别是谁呢？生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……师：你们真是幸福的一家呀！
2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”我们能不能接受这个挑战？生：能！
3、【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米4、学生猜
师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1、初识歌曲(10’)（1）熟悉歌曲节奏①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔师：那母鸡呢？生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽②有节奏的朗读：大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】生：它们都在唱歌。师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】师：母鸡妈妈呢？生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】
师：最后的小鸡宝宝呢？生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】
（2）演唱歌曲(10’)①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！③由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。【出示房子1、2、3】这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？生：明白了师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？生：好的。
（三）编创活动(12’)1、为歌曲配动作
①全体表演《小鸡的一家》②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝2、配上打击乐①出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏：X-|X③双响筒节奏：XX|XX
（四）教学总结(3’)师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？生：愿意师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？生：是师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？生：好
第五课童趣《打花巴掌》
第一课时教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到
咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏边唱边做拍手游戏。
教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”
是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练(一)、(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器教学过程：
一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：
1.发声练习：(略)2.节奏训练：先复习已学过的节奏型(略)3.综合训练(一)认识节奏型4.综合训练(二)读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏四、新课教学：1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。2.范唱(老师自弹自唱)3.先学唱的部分a.由综训(二)导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。5.为歌曲配伴奏：XOXO-----XXXX-----OXXOX-----五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组
学生打击乐伴奏2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。打花巴掌的，二月二，小小主人就在这(儿)。打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命!同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年——北京!八：师生再见!
蜗牛与黄鹂鸟
教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不
同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌
曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
教材分析：本课是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首
流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
教学重点：表现歌曲、创编歌词
教学准备：磁带、录音机、多媒体课件
教学过程：一、导入新课
1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，
四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。二、多媒体播放舞蹈《杵舞》
师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。
三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4、交流演唱学生创编的歌词。5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些
台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。
第六课跳起舞小红帽
教学目标：
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。
歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
教学重点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排：2课时
第一课时:教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小红帽》教学基本要求
1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小红帽》的两种基本舞步（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。
《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计
一、教案背景1.面向学生：小学二年级2.学科：音乐3.课时：一课时二、教学目标：1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景三、教材分析：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXXXX节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏，并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。四、教学方法：激趣法、创新法五、教学过程：（一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲视频。
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）
正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容。）任务卡图片（二）、舞会任务（学习过程）
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：并能边唱边做动作表演。过渡语：好的，明白了要做的任务。那我们赶快行动起来吧！在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？1.听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容。（1）初听：老师播放歌曲课件，学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。过度语：你们说得真好！下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书、听赏、回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）。老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好，于是就。。。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。过渡语：小朋友们真聪明呀！接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律。可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍找一找不同的地方在哪里？2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）。
A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135|LalalaLalalaLala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131|
LalalaLalalaLala过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135|BangbangbangBangbangbangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131|
BangbangbangBangbangbangbangbang原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱（五分钟）。A.用唱名domisol和domido唱每个单音唱三遍然后连起来唱
111333555：135111333111：131B.用“la”唱135和131C.老师弹旋律学生听辨用“一二一”唱135和131过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们邀请我们去唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！3.学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。过渡语：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。
（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上
吧？（3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱C.学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手打节奏E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手
过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：“她的好朋友可多啦！”接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦，先来听一听我是怎么改的好吗？4.创编歌词及舞蹈：（1）歌词创编：A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组唱给大家听一听。B.学生创作：学生思考创作老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。
过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造力快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！
要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计，提示学生：比如洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组始创编吧。（2）舞蹈动作创编：a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。
过渡语：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了，祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下！一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画师生欣赏）！（三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
过渡语：小朋友们，时间到啦！欣赏完好看的音乐动画。我们的舞会也开始啦！1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。
小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了。我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前依照洋娃娃的服装分别用中日韩语言向大家介绍问好）
第七课大海的歌《大海》
教材分析：
《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。
教学目标：
1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重难点：1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
教学对象：二年级学生
教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等
教学过程：
教学流程设计：环节与内容
教学内容
教学媒体
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
音乐《大海》
录音机/
多媒体
环境布置——大海；放音乐（《大海》）
二、新课导入
听歌曲欣赏图画（或听录音机）
录音机/
多媒体
播放内容
画海浪
黑板
三、新课开展
欣赏多媒体中“海”图画（或听《大海》录音），进行歌曲学习
学唱《大海》旋律
录音机/多媒体
录音机/多媒
音乐播放（《大海》）；评价结果（[奖]贴鱼在船上）
教师（听旋律）范
听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U”
聆听
作画
聆听
学生用M、LA音哼唱旋
有序安排，
稳定情绪。
表述内容，
融入角色。
音美结合，
兴致勃勃。
感受旋律，
体验音乐。
哼唱旋
四、知识拓展
体
唱
力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理
黑板、力度记号
创编动作——海浪
录音机/多媒体、打击乐器
突出力度记号；评价结果（[奖]贴鱼在船上）
示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）
聆听两歌曲，让学生表达情感：海浪：平静与怒（海啸）《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》
录音机/多媒体
音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》
律
摆放力度记号
创编动作
对比歌曲，表达不同（动作表演）
律，
熟悉情感。
突出难点，
便于掌握。
自由发挥，
气氛高涨。
发展思维，
拓展空间。
发挥能动，
欢乐
五、小结
比赛结果（船上有多少鱼）
评价歌曲学习情况
六、结束课时
音乐《大海》
船上贴的鱼数
录音机
表扬结果情况
突出力度记号
放音乐（《大海》）
齐数结果
巩固知识
边听音乐（《大海》）边做动作走出教室
课堂。
共同参与，乐在其中。
第二课时云
教学目标：
1.在游戏中，巩固d¬---si各音及音位的认识。2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学难点：歌词的创编
教学过程：
一、导入新课1、听音乐进教室。律动《摘果子》2、发声练习《我家的小花猫》3、听音摆位（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？”4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。二、、新歌教学师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影，老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”1、师范唱《云》
提问：①船里装了什么？②听了以后有什么感觉？③这首歌是几拍子的？④它的强弱规律是什么？2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲3、师生根据节奏进行歌词接龙4、学生跟音乐演唱歌曲5、分组进行伴奏演唱歌曲三、集体演唱歌曲四、创编歌词1、分组讨论：云是怎么形成的？2、分组讨论：雨的作用。3、学生进行歌词创编。4、学生进行演唱五．老师进行总结六．师生告别，听音乐出教室。
第八课过新年
教学目标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教材分析：歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的
节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。《过新年》《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教学重点：用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、听《晚会》教学基本要求1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。二、表演《小拜年》教学基本要求1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。4.教师再一次有感情的范唱。5.跟着老师的琴声完整地唱歌。6.听音乐分小组编创动作。7.边唱边跳。9.选一部分学生用打击乐伴奏。三、编创与活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。3.听一听，谁编创的旋律好听。
第二课时：
1、表演《窗花舞》2、欣赏《过新年》3、创编与活动
教学过程：
一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）二、欣赏《窗花舞》1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花三、曲《过新年》1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）2、“嘘，还准备了……播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演4、歌词创编（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？几个学生回答。（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。（3）小组展示三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。四、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
篇二：二年级音乐上册教案
二年级上册音乐教案(全)第一课问声好教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时教学过程：第一课时1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（）2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。第二课时一、聆听《森林水车》1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
1
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。第二课时间的歌目的要求：一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动教学时数：2课时教学过程：第一课时一、聆听《在钟表店里》1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、聆听《调皮的小闹钟》1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。第二课时一、表演《时间像马车》1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
3
二、表演《这是什么》1、静静地听歌曲录音。2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。5、分小组表演歌曲。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。第三课童话故事目的要求：一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
4
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、聆听《糖果仙人舞曲》1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。第二课时一、表演《小红帽》1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。二、表演《有一个人在林中》1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。第四课跳起舞
5
目的要求：一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学时数：3课时教学过程：第一课时表演《多么快乐，多么幸福》1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。第二课时聆听《在北京的金山上》1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声
篇三：二年级音乐上册教案
（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案1.1课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第1课时
1．学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；教学目标
2．掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍
教学重点学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；
教学难点为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。
教学准备音响、课件、电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一．聆听《森一、组织教学：师生问好歌
林水车》编二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌
创与活动曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了
什么？学生自由说，教师适时鼓励。
二．表演《早2、按节奏朗读歌词
上好》
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说
早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么
三．表演《小背上小书包（拍手）。
麻雀》。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学：
1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打
四．编创与招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读
活动
一读“MORNING”
2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。
4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手
拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。
教学反思
（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案1.2
课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第2课时
教学目标1．用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词2．能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。
教学重点学唱歌曲
教学难点表现歌曲
教学准备音响、课件、电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一．表演《小一、组织教学麻雀》1、师生问好发声练习
二、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老
师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音
乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的
动作等等。
二．复习《早2、谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种
上好》
类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学
一学它的叫声。
3、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳
喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见
了小朋友问声好。
4、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小
麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
5、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
6、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表
情读。
7、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符
合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每
位同学可以选择不同的打击乐器）
8、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读
以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，
大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣
的基本节拍相同。
9、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以
把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、
小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小
动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变
三、学唱歌曲
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件、歌谱：一起来听一
遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意
歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听
一听小朋友是怎样唱的，并拍手为其伴奏。4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声
唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意
的地方，再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐
唱一唱。7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，
可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。四、聆听
1、聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎么样的？
2、随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是走路。3、再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲
节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。五、课堂小结
教学反思
（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案2.1
课题第二课：幸福的歌总课时2课时
本节课时
第1课时
教学目标1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》2、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。3、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXXXXX的节奏。
教学重点演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，表达对幸福生活的赞美
教学难点能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。
教学准备音响、课件、电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一、演唱《彝一、组织教学
家娃娃真幸1、师生问好
福》
2、发声练习
二、学唱歌曲
1、导入：同学们，我们中华是一个多民族的大家庭，
56个民族56朵花，我们是什么民族？除了汉族外，
二．聆听领其他的都是少数民族，你知道有哪些少数民族？
唱
课件展示图片：彝族风情彝族是我国南方的一个少数
民族，居住在云南、广西一带。我国南方把小孩称为
“娃娃”，也就是咱们北方叫的“孩子”。今天，我
们一起来学习一首《彝家娃娃真幸福》。
让我们一起来看看彝家娃娃在做什么？
篇四：二年级音乐上册教案
二年级上册音乐教案学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第一单元
备课者
唱歌综合课课题
《早上好》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.能够用自然地、轻快地、有弹性课堂中感知音乐，体会音乐。
的声音演唱歌曲《早上好》。
2.通过律动表演感受歌曲的节奏变
化并体会歌曲不通的情绪变化。
3.能够对自己的演唱和他人的演唱
进行简单的评价。
用自然地、轻快地、有弹性的声音表演感受歌曲的节奏变化并体会歌曲
演唱歌曲《早上好》。
不通的情绪变化。
思维目标
正反音阶训练
通过这类活动可以有效刺激大脑前师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
额叶，促进注意力和思维力发展。domisol;接唱：solmido）
激发学生思维的分析、理解、抽象
能力。
1.能够用自然地、轻快地、有弹性的声音演唱歌曲《早上好》。教会学生礼
学习
貌待人，文明问好。
重难点2.通过拍手和踏脚的方式，感受歌曲中的拍子变化。
资源运用
激趣创境
PPT、钢琴
教学与学习过程思维预热（导入）1.活动一：组织教学，师生问好歌。
二次备课
开启探究
精讲展练开放研讨
2.复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。3.想一想，你还能用什么样的方式与同学老师朋友间相互问好呢。
出示幻灯提出问题：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？4.出示节奏与歌词。4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为什么背上小书包。5.学生自由说。6.小组合作，按照节奏朗读歌词。活动二：欣赏演唱歌曲新歌教学。1.导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”。2.听录音，感受歌曲。3.听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4.感受歌曲的旋律，跟着教师拍手，跺脚。感觉到有什么不同？5.学生跟着做，心里默唱。6.听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。7.听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。8.分组唱评价他人和自己演唱。
总结提升
开创拓展
活动三：完整演唱歌曲并表演活动创编唱着歌，走一走。要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科课型
音乐
单元
第一单元
备课者
欣赏综合课课题
《森林水车》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
情感态度价值观：能用动作、图型课堂提问模式检测学生回家搜集资料
谱等感受乐曲形象，展开联想感受的情况
音乐情绪。
教学目标及评价检测
过程与方法:能基本分清音乐结构，课中以表演的形式请学生们分组表演，熟悉主题音乐并能在不同的主题用检验成果。各种形式表现。
知识与技能:通过多种形式引导学课后开展交流的小组形式进行。生进行自主学习、小组合作创编，启发学生的自主创新性。
思维目标
正反音阶训练
通过这类活动可以有效刺激大脑前师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
额叶，促进注意力和思维力发展。domisol;接唱：solmido）
激发学生思维的分析、理解、抽象
能力。
学习聆听音乐，展开想象，感受音乐形象。
重难点用准确的节奏、旋律表现音乐。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：谈话式导入
序奏1、引入，孩子们。你们见过水车吗？知道水车是干什么用的吗？2、出示水车图片：水车是一种灌溉农田的工具。风力和水力可以使水车转动，把水从低处运输到高处去灌溉农田。3、引出课题：
这是一个清新的早晨，太阳公公从东方冉冉升起，它揭开了森林的面纱，给森林穿上了金色的外衣，小动物们睁开惺忪的睡眼，伸了个长长的懒腰，站在枝头正要歌唱，却听见远处的小溪边传来隐隐约约的咕噜声，是谁起这么早？原来是勤劳的水车在开始工作了。那哗哗的溪水声和咕噜咕噜的声音汇成了一部动听的乐章——《森林水车》（贴）。下面，让我们一起走进森林，去感受《森林水车》的魅力。4、你在这段音乐中感受到了什么？
引出课题：这就是这首《森林水车》的第一部分：清新的早晨（贴），有没有哪位孩子告诉我这段音乐是优美、慢速的还是活泼快速的？（贴）
精讲展练
开放
活动二：聆听主题A1、听第一遍，太阳缓缓升起来，森林里热闹起来了，水车也抖擞着精神开始了一天的工作，这时候的水车它的心情怎么样呢？
孩子们说得真好，这就是一部心情愉悦的欢乐的水车，它是活泼快速的。（贴）
研讨
2、第二遍，老师会在这段音乐的一个地方拍手，清孩子们来听一听我在哪里拍手的？3、第三遍，出示图形谱，请你找一找老师是在图型谱的哪个地方拍手的？如果你找到了就请你也在那里拍手。4、你觉得这段音乐表现了怎样的情景？
水车转动，水花飞洒。5、第五遍，水车在有节奏的转动着，它是用这个节奏在转动XX，请你跟着拍一拍，再拿出你的小手跟着音乐有节奏的来画一画。（师指图谱）»水车每次转了几次？2此6、第六遍，学生指图形谱，全班有节奏的画一画、拍一拍。。7、第七遍，你可以用什么动作来表现水车转动和水花飞洒？请跟着音乐做一做。8、第八遍，老师看见好多孩子用了这样的动作来表现，我们就用这个动作来表演一次吧。（找两个表演的最好的孩子来当小老师吧，师生一起起立做动作。）注意水车只转动了两次哦。9、孩子们表演的真形象，节奏感强，和音乐配合得非常好。欢乐的水车在歌唱，小乐器也想来给它伴奏啦。（出示三角铁）你觉得三角铁适合演奏水花飞洒还是水车转动？10、请4个孩子上台表演，其他孩子用动作提示他们。11、看着三角铁表演得这么好，沙锤也想要加入啦，（出示沙锤）沙锤可以在音乐的哪里伴奏？请4个孩子表演沙锤。（沙锤演奏一定要有节奏）12、最后一遍，请有乐器的演奏乐器（4个沙锤，8个三角铁），没有乐器的站起来用动作提示台上的孩子。
总结提升
开创拓展
活动三:聆听插部B1、孩子们你们配合得很完美，每个孩子都跟上节奏在表演。欢乐的水车咕噜咕噜的转动吸引了好多小动物的围观，他们商量着要开一个part，第一个出场的是谁呢？»引出音乐很灵巧、跳跃、有高有低。»对了，它们是一群飞舞的精灵（贴）。它们是随着音乐的高低来舞蹈的，就像这样（贴图谱）2、手指图型谱画一画。3、请模仿你心中的小精灵随着音乐的高低来飞一飞。4、师和一个学生（和师表演不一样动物的）一起带着全班一起模仿你心目中的小精灵飞一飞。
A段正当飞舞的精灵们随着音乐偏偏起舞的时候，一位老朋友又来给它们伴奏啦，它们是谁呢？你可以用动作告诉我。
C段1、欢乐的水车和飞舞的精灵玩儿得可高兴了，有一位威武的嘉宾(贴)已经忍不住也想来表演节目啦，你听，它是谁？»为什么？→因为这音乐力度有点强了，就像一个比较庞大的动物拖着厚重脚步来了，它非常威武、非常神气。2、老师把这位威武的嘉宾的脚步画出来了（贴），师生一起指图谱。3、一个学生指图谱，表演你心目中威武的嘉宾。提醒：在脚板印的地方模仿脚步，在波浪线的地方就模仿这个动物的样子。（老师找表演得好的孩子到台上表演）4、小组创编伴奏：铃鼓、串铃，每个小组选择一种乐器进行创编，先徒手练习。
5、表演，铃鼓和串铃同时表演»老师纠正。6、两种乐器配合，其他同学用动作提示、模仿。（起立全体表演）7、尾声：森林里可真热闹，水车唱着歌，精灵们跳着舞，威武的大朋友迈着大步在散步，他们玩儿了整整一天，突然，发生了一件事情，你来听听发生了什么事？→学生自由的说，你能给故事的结尾取个名字吗？（手写板书）
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计
教学后记
学科
音乐
单元
第二单元
备课者
课型欣赏综合课课题
《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
情感态度价值观:聆听《快乐的啰
聆听全曲感受音乐表达的思想感
嗦》充分感受演奏奏乐器时欢乐的情，以问答的方式进行。
教学目标及评价检测
情绪。
知识与技能:能用甜美、活泼的歌声
课中学唱歌曲时，进行抽测个别学
演唱《阳光下的孩子》。
生或小组进行听辨音准与节奏。
方法与过程:通过聆听、模仿、合作
通过学唱歌曲，学生能够领悟知
等方法学习歌曲，乐于参与活动，识，并且学懂会用。
增强合作意识。
思维目标
正反音阶训练
通过这类活动可以有效刺激大脑前师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
额叶，促进注意力和思维力发展。domisol;接唱：solmido）
激发学生思维的分析、理解、抽象
能力。
学习重难点
能用欢快活泼的声音，有表情《快乐的啰嗦》，演唱《阳光下的孩子》；让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
思维预热（导入）活动一：课前律动，进入音乐场景，感受快乐、愉悦的舞曲。引导
开启探究
律动。2.伴奏，引导学生轻声演唱。
3.复习歌曲
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
活动二：新课学习1.各抒己见，介绍自己知道的乐器。2.初听音乐，思考音乐的情绪是什么样的，是用什么乐器演奏的？3.聆听A段，说说联想到了什么？初听复听再听（选择合适的音乐线条走向）4.聆听B段，分辨情绪变化5.聆听A1段，与前面那一段是相似的6.完整聆听，尝试用动作表现7.初听歌曲《阳光下的孩子》，讨论歌曲演唱情绪，速度。8.听辨歌曲《阳光下的孩子》是齐唱。9.再次聆听《阳光下的孩子》。10.随音乐轻声哼唱歌曲。活动三:拓展与总结1.分小组设计《阳光下的孩子》歌曲表演动作。2.用打击乐器为乐曲《快乐的啰嗦》伴奏。3.分小组表演唱，展示编创。组织学生聆听《阳光下的孩子》，提出问题。4.歌曲《阳光下的孩子》中是用怎样的演唱方式表演？5.关于合唱与齐唱的解释：齐唱没有分声部，合唱演唱形式多样复杂，分声部演唱
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第二单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《彝家娃娃真幸福》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
通过介绍和看彝族的相关图片了解全体学生认真欣赏音乐，感受音乐美
彝族人的风土人情。
与自然景色之美，寓情于景，感受音乐
的魅力。
教学目标
通过学唱歌曲能用美妙的声音演唱以问答法的方式使学生们对少数民
歌曲并能用动作表现歌曲。
族的认识加深，增进思想团结。
及评价检测
充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。
通过小组合作创编节奏为歌曲伴奏。
思维目标
正反音阶训练
1.歌曲的旋律变化较大，怎样引导师唱上行音阶，生唱下行音。（如唱：
学生用正确的声音唱准歌曲。domisol;接唱：solmido）
2.怎样利用小组合作进行自主创编
来表现歌曲
学习1.简单了解彝族的风情文化
重难点2.学唱歌曲，用美妙的声音演唱歌曲。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：学习相关文化1.了解一些彝族的相关内容。2.动作引入
（播放《彝家娃娃真幸福》）请你跟我这样做。
精讲展练
开放研讨
活动二：讲授新课
聆听歌曲
1.请同学们听一听老师在拍手的地方唱的什么歌词？
（阿里里）
2.猜一猜“阿里里”是什么意思？
（“阿里里”是我国一个少数民族彝族人民表达高兴的心
情的一个词。）
3.彝族人主要是生活在四川省凉山自治州的，
他们有一个非常盛大的节日“火把节”，节日时，他们要
穿着漂亮的民族服饰载歌载舞。
4.引出课题《彝家娃娃真幸福》，全班读课题。
5.老师范唱，请学生帮忙数一数歌曲中有几
“阿里里”
（四个）
6.教师演唱，学生用手表示四个阿里里的高
低，提示：有两个阿里里是一样高的。
7.学唱歌曲
教师唱前半句，学生唱阿里里，并用手表示高低。
跟钢琴用“lu”模唱，注意高位置。彝族寨子里面的彝家
娃娃们喜欢穿什么，戴什么，干什么呢?学唱第一段歌词
8.师再次演唱，听听老师唱的那一句是比较强的？因为最
能表达彝家娃娃快乐的心情。
引出符号f
9.彝家娃娃打扮得这么漂亮他们去干什么呢?
唱
歌、跳舞学唱第二段歌词
10.边唱边跳
总结提升
开创拓展
活动三:拓展学习小组合作创编
1.出示节奏xxx和x-以及图谱，请学生小组合作讨论串铃、木鱼、三角铁分别适合演奏哪一种节奏。
2.小组无实物进行练习。3.小组表演并评价。4.小结
今天我们了解了彝族娃娃喜欢带着银项链，穿着白衣白帽，又唱歌有跳舞，他们真幸福啊！
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家再寻找一些少数民族的歌曲，多欣赏。
教学后记
学科
音乐
单元
第三单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《唢呐配喇叭》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
知识目标:通过唱《快乐的音乐会》，分别聆听，抽学生回答，生生互评与
理解人与自然的主题，感受民族乐师生互评相结合。
器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》
教学目标及评价检测
的趣味性。能力目标:能用活泼欢快的情绪，明通过提问的方式进行检验，发散学亮柔和的声音，完整准确地演唱歌生的思维力与想象力。曲。情感目标:能为歌曲编动作，用字母以表演的方式使学生们对下课课间谱编创旋律，表达自己的情感。活动的认识加深，增进同学之间的友谊
与团结。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
小胡琴、小喇叭、小铜音名，师说音乐中的数字，生经过思考
鼓的音色及演奏姿势。
把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习1.孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
重难点2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）组织教学。1.发声练习。２３１２３１里乐啦，里乐啦2.播放乐曲，引导学生跟着录音伴奏小声演唱。合《唢呐配喇叭》伴奏，做节拍律动（ppt）
师：孩子们，让我们合着音乐拍拍手，动起来吧！（第二段间奏）请孩子们两个两个相对而站，找到自己的小伙伴，玩拍手游戏吧，没有找到小伙伴的同学，三个人也行。
精讲展练
开放研讨
活动二：讲授新课一、认识唢呐,听辨音色1.听唢呐辨高低音区音色2.辨别音色小游戏(ppt)3.初听乐曲《唢呐配喇叭》二、学唱歌曲1.师生接龙2.歌曲的情绪、强弱处理3.完整的有感情的演唱歌曲。
总结提升
开创拓展
活动三:拓展延伸一、节奏引入1.复习节奏型XXXXXXOXX2.讲解：摇铃出示X///3.自学2/4XX/X///0：//4.用2/4XX/X///0：//为歌曲伴奏二、师生接龙1.歌曲的情绪、强弱处理。2.完整的有感情的演唱歌曲。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲表演唱给爸爸、妈妈听哟~
教学后记
学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第三单元
备课者
欣赏综合课课题
《青蛙音乐会》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
通过听赏《青蛙音乐会》，体会感
要求能够听辨乐曲中的青蛙叫声，
受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，用打击乐器或人声模仿蛙鸣，通过不同
并展开丰富的想像，感受大自然的乐段的情绪、旋律对比，能够感受体验
美。
乐曲中所表现的音乐内容。
通过让同学们聆听乐曲，在教师的通过分段聆听，检测学生是否能够
指导下，随音乐段落的进行和变化，听辨出主题旋律。
把学生分成若干小组，用自由选择
变现的方式，参与音乐的聆听及表
现过程。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习探究乐曲A段B段C段中旋律、情感的变化，感受音乐的奇妙以及大自然的
重难点美。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）引用歌曲《动物说话》，提问：我们知道小鸡说话叽叽
叽，小鸭说话嘎嘎嘎，那么请问青蛙说话是怎么样的？（刮奏双响桶提示），跟着老师一起走进《青蛙音乐会》。
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
板书设计
活动二：思考：B1段的音乐对比A1段的，在感觉上起了什么变化？在B1段我们听到一个旋律：连续出现了两次，却用了不同的乐器演奏，感觉像一问一答，这时的音乐感觉是怎么样的？２、那么我们来想像一下，有一只青蛙想邀请另外一只青蛙跳舞，他提出邀请：请问可以邀请你跟我跳一只舞吗？青蛙们唱歌→发出邀请→一起跳舞，我们听到这让人不禁起舞的音乐，是因为这个音乐是3/4拍的，“蹦恰恰”“蹦恰恰”很多的舞曲都用3/4拍，最具代表性的就是圆舞曲，所以我们听到这个音乐就会有想跳舞的冲动。现在我们往下听（播放A2段）提问：哪些同学记得在音乐会一开始的时候是什么声音先进入我们的耳朵？（播放A1段）（刮奏双响桶，发出蛙鸣声）我们听到的是一只青蛙在叫还是很多青蛙在叫？青蛙们为我们呈现了大合唱，接下来的音乐还是大合唱吗？（播放B1段）提示一下，在青蛙们的音乐会中，除了合唱表演以外，还会不会有其他表演呢？活动三：
现在我们来邀请小青蛙来表演这个音乐会，我们有四个小组，一起来表演合唱部分（A1段）老师来指挥，提示到哪一个组来发出蛙鸣哪一个组再加入,（B1段）我请四个同学出来表演邀请跳舞的部分，给出来表演的同学带上青蛙头饰，把双响桶每组给到两个同学来刮奏。（提示加入学生们扮演青蛙的动作）（C1段）请另外四个同学出来跳舞（老师在旁边提示）
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家搜索更多的变奏曲音乐，聆听曲目，丰富自己的音乐素养。
教学后记
学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第四单元
备课者
欣赏综合课课题
《公鸡母鸡》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.能用动作参与《公鸡母鸡》的聆聆听《公鸡母鸡》，体会音乐中的公鸡
听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。母鸡的的形象。
2．能听出XXXXXXX的节奏并用动作表现公鸡母鸡的音乐
能在听到这个节奏时做出相应的反
应。
3．能分辨小提琴和钢琴的音色。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习能听出表现母鸡形象的音乐并用相应的动作来表现。重难点难点：分辨表现公鸡母鸡的不同音乐。资源运用
教学与学习过程
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）一、复习节奏
1．出示节奏XXXXXXXX一拍，念一念。2.用手指点一点。
X,学生拍
二次备课
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
板书设计
二、感受音乐1.听出该节奏在音乐的哪里出现的，举手示意。2.再听，用手指把节奏点出来，并且要注意音乐的旋律高低。
在音乐中找到相应的节奏并举手示意用手指点一点，随着旋律的高低画一画。
三、用动作表现音乐。1．在听到母鸡的音乐时就模仿母鸡的样子表演。2.听公鸡的音乐是由什么乐器来演奏。3.聆听全曲，听到小提琴演奏举左手示意，听到钢琴演奏举右手示意。4.模仿母鸡的样子进行表演5.听公鸡的音乐用什么乐器来表现的，认识钢琴
分辨小提琴和钢琴的音色6.完整表演
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计
教学后记
学科课型
教学目标及评价检测
音乐
单元
第四单元
备课者
唱歌综合课课题
《咯咯哒》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.通过学习这首歌曲，感受动物的学唱歌曲，能用正确的声音演唱。
叫声，并能展开想象自由模仿
用打击乐器为歌曲伴奏。
2.能够用正确的、科学的声音演唱
歌曲。
3．通过小组合作能自己编创打击乐
器进行伴奏。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同层次从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习能够用正确的、科学的声音演唱歌曲重难点通过小组合作能自己编创打击乐器进行伴奏。资源运用
教学与学习过程思维预热（导入）激趣活动一：熟悉旋律创境1.初听，师：这首歌曲情绪是怎么样的？欢快的还是优美的？开启2.复听师：你会认识旋律中的哪几个音呢？学唱旋律探究师：跟着老师唱一唱旋律你会吗？
二次备课
精讲展练
开放研讨
总结提升
开创拓展
活动二：学唱歌词1、听唱歌词。2、旋律歌词对接。3、跟琴慢速演唱。4、听音乐伴奏演唱。
活动三:熟悉246三个音。1、聆听三个音的单音。2、听音模唱。3、自由组合，分角色演唱246三个音。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第五单元
备课者
课型欣赏综合课课题
《跳圆舞曲的小猫》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
教学目标及评价检测
1.能以线、图形等方式，表达对乐1.听音乐,找到小猫的叫声。曲的感受，能用身体动作表现轻盈2.用简单准确的动作和乐器表现音乐。旋转的圆舞曲风格。2.能用木鱼为乐曲第二段进行伴奏，并聆听木鱼的音色。
思维目标
逆向思维训练——“说”唱名“唱”
逆向思维是培养学生的思考能力。音名，师说音乐中的数字，生经过思考
也是学生进行探索问题和解决问题把数字唱出来。可根据各班不同年龄从
的思维。
单音变双音，最后可以是多音练习。
学习聆听A主题，能听出小猫的叫声，用动作表现小猫的叫声。
重难点难点：用木鱼和准确的节奏表现B段。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
思维预热（导入）
活动一：导入：老师今天要带大家去参加一个舞会，舞会
激趣创境
的主角是一只猫，出示课题1.听全曲，用手指图形谱。你听出小猫的叫声了吗？老师
用了什么图形表示小猫的叫声。
开启探究
2.听A段，在小猫的叫声的地方画一画，并且听听这是
什么乐器演奏的？
小提琴
3.介绍小提琴
4.再听，用小猫的动作表示小猫的叫声，注意要听得准确，
动作要跟上音乐的节奏。
精讲展练
开放研讨
总结提升
开创拓展
活动二：聆听B段小猫在开心的唱歌，它忍不住要旋转起来了。1.手指图形谱跟着音乐画一画。2.老师这里有个木鱼像加入音乐中，请听老师是在哪里演奏的？3.学生跟老师一起模仿木鱼进行演奏。4.请几位小老师到讲台上进行乐器演奏，其他学生模仿木鱼并旋转跳舞。
活动三：
1.聆听再现部分A主题，哪一段音乐又出现了，请用动作来表现。2.完整聆听并完整表演，小猫的歌唱主题用动作表现，旋转主题用乐器伴奏加动作表现。3.了解音乐结构：ABA第三部分是第一部分的再现。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计
教学后记
学科
音乐
单元
第五单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《打花巴掌》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
教学目标及评价检测
1.用活泼而又弹性的声音演唱《打十六分节奏和附点的掌握。花巴掌》，做到咬字、吐字准确清演唱歌曲楚，并能自编歌曲演唱。2.能准确拍出歌曲的伴奏节奏，并能用合适的乐器进行伴奏。
思维目标
体态律动训练
怎样让学生快速、准确的学会简单通过听鼓的敲击节奏，能用身体的方式
的节奏型。
表现节奏。（如踏步，点头，挥手等方
式）
学习重点：准确拍出歌曲的伴奏节奏，并能用合适的乐器进行伴奏。
重难点难点：用活泼而又弹性的声音演唱《打花巴掌》。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：组织教学
1.师生问好！2.导入：你会玩拍巴掌的游戏吗？有没有同学可以示范给同学们看呢？
精讲展练
活动二：创编与节奏1、初听，与同桌拍一拍念一念，创编歌词。2、把刚刚创编的歌词熟悉一遍。3、跟音乐，拍一拍，念一念。
开放研讨
总结提升开创拓展
4.初听，你能跟着一起拍一拍、念一念吗？XXXXXXXXXXXXXXX打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习
师：你能老师这儿只有一月，你能编创出二月、三月、四月的歌词吗？5.游戏，把刚才编创的歌词演唱进去。6.放音乐，跟着音乐拍出四段。活动三:1.学唱旋律，师教生随。2.老师演唱旋律，学生演唱歌词，逐句填词。3.跟琴演唱旋律部分。4.放伴奏，加入拍掌游戏。师：这是一首北京儿歌，除了拍掌，你们还玩过什么游戏呢？5.小组合作创编6.表演
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第六单元
备课者
课型唱歌综合课课题
《小红帽》
执教者及时间
教学目标
评价检测方式
1.学唱歌曲，体会歌曲欢快的活泼的创编、表演《小红帽》。情绪，并能感情地背唱歌曲《小红
教学目标及评价检测
帽》。2.学唱歌曲《小红帽》的唱名，进一步巩固旋律音高的概念以及2/4拍节奏强弱规律。3.通过学习歌曲，引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演，培养学
生机智勇敢的品质
思维目标
体态律动训练
学习歌曲，引导学生根据歌词即兴通过听鼓的敲击节奏，能用身体的方式
创编动作进行歌表演。
表现节奏。（如踏步，点头，挥手等方
学习
式）熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱《小红帽》这首歌曲。
重难点引导学生创编、表演《小红帽》。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
思维预热（导入）
激趣活动一：
创境1.在轻快的音乐《四小天鹅舞曲》中进入教室。
开启探究
2.师生用唱的方式相互问好。3.发声练习，音阶练习。
4.《小红帽》故事思考小红帽是怎样的一个孩子？（活泼
可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子。
精讲展练开放研讨
总结提升开创拓展
活动二：学唱歌曲1.听范唱，听完回答问题2.读歌词3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4.难点：“他家住在又远又僻静的地方”、“当太阳下山岗，我要赶回家”。5.歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。第1、2乐句：唱出高兴的心情，轻快的演唱第3、4句句；与前两句在氛围上形成对比，要唱大灰狼的凶狠（加重语气）烘托出恐怖气氛第5、6乐句：随旋律的变化最后要唱得抒情，优美。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。活动三:
1.有表情的演唱：《小红帽》全体跟着老师一起带有感情的演唱
2、学生集体表演，抽小组进行表演。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习
课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
学科
音乐
单元
第六单元
备课者
课型欣赏综合课课题《洋娃娃和小熊跳舞》执教者及时间
教学目标及评价检测
教学目标
评价检测方式
1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。
学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。
思维目标
体态律动训练
快速反应律动练习，在于培养集中通过听鼓的敲击节奏，能用身体的方式
注意的能力，分析能力，大脑与身表现节奏。（如踏步，点头，挥手等方
体的协调能力。
式）
学习
有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
重难点
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣创境
开启探究
思维预热（导入）活动一：1,。学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。2.音乐游戏:“猜一猜，学一学”模仿小熊跳舞。
精讲展练
活动二：学唱歌曲。
开放研讨
总结提升开创拓展
1、看课件,听歌曲。
2、用“la””beng”进行模唱旋律3、按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
播放音乐片段A/B，说一说音乐有什么不同，并且引导学生学一学。
师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?活动三:1.请学生把改好的歌曲演唱一遍。2.提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。
板书设计
前置作业练习
作业设计
课中练习课后作业设计回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，演唱时要带上表演哟~
教学后记
篇五：二年级音乐上册教案
小学音乐二年级上册教案全册第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。编创与活动
第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4XXXXXXXIXXXXXXXIXXXXXXlXX太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为XXXXXXIXXX|什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。
5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNIN”G2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。
第二课时教学要求：1、表演〈小麻雀〉2、复习〈早上好〉教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？幻灯出示图画，说说图上画了什么？2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择
节课C分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果,演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见
第三课时教学要求：1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏3、表演，〈早上好〉教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉边唱边表演三、复习〈小麻雀〉1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：
XX0IXX0|木鱼或双响筒OXXI0XX|串铃或沙球00XI00X|三角铁或碰钟四、聆听〈森林水车〉1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水
力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
五、小结，师生再见
第二课幸福的歌
教学目标：
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸
福》。
2、能准确模唱“so1mido”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创
练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主
题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够
用肢体动作来表现。
教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“so1mi
do”三个音，并能进行简
单的编创练习。教具准备：PPT课时安排：3课时教学过程：
第一课时教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
，聆听领唱、合唱《阳光下
的孩子》
教学过程：一、师生问好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。5、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形谱)。6、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计1、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。
活动准备：图谱、打击乐器
活动开始：
(1)聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。女口：歌曲中很有特
点的衬词是什
么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、
篇六：二年级音乐上册教案
小学二年级上册音乐教案（3篇）【篇一】小学二年级上册音乐教案一、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两
只小象》，表达对象的爱护之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓励学生积极参与创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。
三、感受节奏时值，并能正确拍击。教学重点：能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。教学难点：一、掌握休止符的正确用法。二、鼓励学生参与创编活动。教学方法：听音法、小组合作、比较法、录音法。教学过程：一、组织教学学生听歌曲边律动进教室。［使学生在轻松、愉快的气氛中，自然地走进教师创设的音乐情境中。］二、导入师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个十分有趣的地方，我想啊你们一定会很喜欢的。你们看，这是哪里啊？”
（动物园）［设计意图：形象地营造学习音乐的快乐气氛，使学生
全身心的投入到音乐学习中去。］三、发声练习1、导语：“让我们一起这次的快乐之旅吧！第一站首先
我们到了家禽区。”2、解决难点：休止符。师：“我们在马路上看见红灯，行人和汽车要停一停。
在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。”3、课件展示小鸡、小鸭图。4、学生边拍手边学叫，并用双手打开表示休止符，停
一拍。［设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌
曲打基础，并愉快的接受休止符。］四、节奏练习（一）节奏第一条练习1、师：“小猫是这样叫的呢？它的叫声也有节奏的，我
们来听一听。”2、学生说说是什么样的节奏，并模仿。（二）节奏第二条练习1、师：“还有一种小动物，你们看是什么？（小狗）。
它是怎么叫的呢？你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”
2、学生个别回答后，集体模仿。再让学生把节奏给写
出来。（三）节奏第三条练习1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的
叫声又是什么样的节奏呢？”2、让学生独立完成。［设计意图：步步深入，巩固认知四分音符与八分音符。］五、新课教学1、导语：“参观完了家禽区，让我们继续前进吧！你们
看，我们的第二站是什么地方呢？”2、熟悉歌词。师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的？鼻子
有什么特点？它们在干什么呢？”3、学生回答问题。4、思想教育。引导学生懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼
貌的好孩子。5、朗读歌词，并解决难点休止符，发现问题及时纠正。6、学唱歌曲。①听录音范唱2遍，感受歌曲的情绪，并让学生说说歌
曲中唱了什么。②、听老师范唱。③跟琴轻唱。强调休止符。及时纠正学生有错误的地方。④有感情地唱。⑤跟伴奏唱。［设计意图：采用听唱法，通过反复聆听，使学生获得
音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。7、指导学生用活泼、富有感情的唱歌曲。8、录音反馈。把学生的声音现场录下来，让学生进行自评。指出错误
或不足之处。［设计意图：采用录音法，使学生能及时的纠正自己的
不足和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让学生获得满足感。］
9、巩固歌曲。有感情的演唱，并要求学生能背唱歌曲，能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。10、创编歌词。①师：“你们唱的可真好，很多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌，行吗？”②引导创编。△师：“小鸡是属于什么动物？它们在哪里走路？它们又在干什么呢？”△学生集体讨论，创编歌词，随音乐唱一唱。△要求学生独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。［设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥学生的想象力和创造力，进行即兴表演，使学生感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。学生的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。］六、小结
学生听音乐走出教室。［设计意图：让学生能有依依不舍的心情离开教室，让学生真正喜欢音乐学习。］【篇二】小学二年级上册音乐教案教学内容：《阿细跳月》教学目的：1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。教学重难点：能积极参与音乐活动。教具准备：录音机。教学时间：1课时教学过程：一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。二、节奏练习：1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？2、找学生读。3、让学生边拍节奏边读。4、根据节奏创编动作。三、新课导入1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）
师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。
师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。
2、了解彝族的特点（1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？（2）教师出示投影片，让学生辨认。（3）教师向学生介绍彝族。3、感受音乐阶段：（1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？（2）再听：让学生用动作感受出节奏。（3）再听：让学生边听边哼唱音乐。（4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？（5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！教后反思：学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。
并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来。【篇三】小学二年级上册音乐教案
教学内容学唱歌曲《雪花》。教学目标1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2、能正确表达歌曲情绪。3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。5、教师分句教唱。6、在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。②注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
下一篇：葡萄沟教材分析18篇