小学家校共育促“双减”工作总结（全文）

下面是小编为大家整理的小学家校共育促“双减”工作总结（全文）,供大家参考。

　

　 小学 家校共育促“双减”工作 总结

　 阳光小学地处东胜城乡结合处，家长以打工为主，回迁户、自由职业者居多，家庭教育的缺失是我校发展瓶颈。在“双减”背景下，我校不仅在提升教师和学生综合素养上下大力气，同时为家长打造设计了一套成长方案，让他们与孩子一起快乐学习幸福生活。

　一、认识“双减” 树立正确教育观 正确教育观就是遵循教育规律和教育观念，其中立德树人是第一位的，要贯穿在学校所有的活动中，落实在课程与教学改革中，渗透在全员育人中。“双减”是小切口，大改革，是落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，需要家校协同推进。。

　我校通过多种途径向家长宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减宣传工作，让家长认识理解“双减”的深远意义，形成正确教育观，做好“双减”工作。

　二、推进“双减” 完善提升家校职能 “双减”工作的推进，需要完善家校工作职能，明确职能定位，优化学校与家长合作机制。

　(一)健全家长学校领导机构 学校非常重视家校工作，把家长学校工作纳入学校整体

　工作通盘考虑，做好顶层设计；健全工作制度，成立家长学校领导组织机构，设立学校、年级、班级三级家委会，定期召开成员会议，研究“双减”背景下家、校、社教育动态，收集家长对学校工作的建议和意见，商讨办好“家长学校”的措施，加大其参与学校管理力度，进一步提高管理实效。

　(二)严格家访制 学校规定每位教师每学期内家访不少于 8 次，班主任分层次、按计划家访并对每次家访作详细记录，用《家校联系本》将问题和建议整理成册，在校家委会研讨，为家长及时答疑解惑。

　三、落实“双减”家校共学提升素养 在不断学习中家长了解了“双减”下教育的变化：“父母应对自己的教育观念进行调整，与其要求孩子做到父母要求的那些，还不如执着的栽培自己，提升自己。

　(一)开展家长学习培训 学校十分重视家长学习和培训工作，既要求家长自学，倡导打造书香家庭，优化育儿方式，又开设必修课、选修课及年级微课等进行集中培训。家长学校每学期组织学员参训人数均占家长总人数 95%以上。

　(二)教师家长互学 定期选派教师参加校外家庭教育讲座，回校经验分享，并成立教师讲师团开设家长讲座。至此，共 9 位教师共同学

　习专业知识，经过研修、试讲、修改、宣讲、评讲、再宣讲，形成精品，家长群体收益颇多。

　(三)邀请家长参与学校工作 “双减”减轻的是学生学业负担，并没有减轻父母责任，相反，需要父母进一步提高教育智慧，走进学校主动参与管理。

　家长来自不同的地域和工作单位，他们的差异性给学校提供不同的教育内容。校级家长讲师团为学校社团带来劳技类课程和家教课程，班级家长讲师团为班级带来种植课、木工课、烹饪课、编织课等。家长根据助教主题要求做充分准备：搜集资料，制作课件，组织语言，设计课堂形式等等，丰富孩子们课外知识，给他们带来了不一样的课堂体验。

　(四)搭建亲子沟通互动平台 开学礼亲子写“人”学礼；体育节亲子运动趣无穷；团圆节亲子展演歌嘹亮；科技节亲子互动体味科趣；毕业礼学生心存感恩，让爱传递。

　母亲节开展大型感恩实践体验活动：“妈妈爱你”主题系列班会，亲子劳技互动体验空间、妈妈美食秀、妈妈才艺展、“奔跑吧！妈咪”亲子趣味运动会。学校搭建亲子沟通互动平台，亲子沟通了解更为深入。

　四、夯实“双减” 建立家长评价机制 为提高家校工作实效，学校推行家长星级评价机制，完

　善评价体系后，捆绑式进行激励和表彰，结合学生评价体系，作为学生成长评价的一部分。如获得五星级家长的孩子可以成为校级的“福星”。

　减负不减质，减负不减责。我们用真诚拉近家长与学校的距离，我们用最实际的行动走进家长的内心，我们用最热诚的教育情怀挽起家长的手一起前行，我们用孩子最朴实的表达回馈家长。我们也将用大爱让家长、学生、老师成为教育的主人，我们要做植入心灵的教育、做家长最满意的教育。

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