第二学期语文低段组教研工作总结
第二学期语文低段组教研工作总结1
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校教务处、教研室工作安排和要求，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。
一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；
经常访问语文专门学习网站；
在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。
二、以发展为目标，提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了读书活动。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。第二次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。
四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，组织大家在“学习强国”中看课，并记录然后进行反思。
五、存在不足
组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对人教版语文教材的把握有待加强；
课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。原因是各班学生人数多，四十多人，生源参差不齐，教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。
六、下一步的设想与努力方向
教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。
总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。第二学期语文低段组教研工作总结2
2020年的开端在所有人的意料之外，热闹与相聚被一场疫情按下了暂停键，校园里也只剩下风吹树叶的声音了。在这特殊的时期，学生停课不停学，教师停课不停教、不停研。我们低段4月26日才开学，前前后后满打满算只有两个月的上课时间，孩子们由于长假的影响，学习节奏大都有点松散，教学任务非常繁重。尽管如此，我们低段语文组还是齐心协力，出色地完成了本学期的教研任务。现将本学期的教研组工作总结如下：
复课返校前学校就针对疫情期间如何有效落实“停课不停学”的工作多次进行部署。
1.严格执行上级教研部门的安排，既注重学科知识、技能的传授，更要注重学生价值塑造和思想引领。
2.教学中要落实好立德树人根本任务，切实保障学生全面发展、身心健康。
3.课程的设置方面要将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康放在重要位置，增加生命教育、公共安全、心理健康教育和使命担当等方面内容。
基于疫情防控的要求，本学期的教研活动我们另辟蹊径，改变以往的一些做法，把教研的地点由线下转为线上为主，把进课堂听课学习转为课下的交流讨论为主。
1.开学复课前，我们低段语文教研组的的全体老师通过电话、微信沟通，探讨开学后教学的问题。由于低段没有线上教学，老师们都积极主动地转发县市对低段自主学习的建议，积极跟家长沟通孩子在复学前的自学活动，并做好指导工作。在学生返校前一周，我们教研组组织老师进行教学计划的制定，为开学紧锣密鼓的教学工作有“法”可依。
2.复学返校后，我们以不同年级为单位，团结本组教师，分工合作，进行精心备课、教案编写等。教学中老师们根据教学进度，重新认真甄选了学生学习和实际发展的需要为中心，紧扣语文元素，做到长课短教，落实重点，突破难点，真正做到短时高效地完成本学期的教学任务。
3.重视后20%学生的跟进与辅导。两个月的时间要完成往年一个学期的教学任务，进度的加快，对后20%学生的学习是个极大的挑战，稍不注意，他们的成绩将可能一落千丈。所以在教研活动中我们特别安排了一次专门针对“后20%学生的跟进与辅导”的讨论会。
根据低段语文教研组工作的计划和安排，结合当前疫情防控工作的特殊形势，老师的教研活动坚持以网络化集体备课、网络教研、网络资源的学习与运用为主，努力提升教师专业成长，促进学生的全面发展为目标。
1.自主研修。我们认为：疫情期间“停课不停学”不仅是对学生的要求，同时，我们的教育工作者也需要继续加强学习，以提高自身业务水平和能力。
2.精心备课。根据教学时间短，教学任务重的特点，我们教研组老师备课采用一人主备，同级段老师修改或借用的形式进行备课，借用别人教案上课必有反思。
要求：立足课标、教材、学生实际。
重点：明确每节课的共性部分，即教学目标、教学重难点、内容、以及分层（家庭）作业等方面要具体、明确、可操作性强。
3.认真上课。作为语文教学，课堂上我们力求做到：教学目标明确；
教学重点突出、难点突破；
教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；
让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难；
尽量挤时间学生感知、朗读和背诵课文；
面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
4.规范作业。布置作业以学生的实际为依据，重视口头作业，书面作业除《语文课堂作业本》外，不留其他作业。《语文课堂作业本》尽量在课堂完成，教师及时、认真当面批改，及时辅导。
5.分层辅导。优生要深化知识内容，发挥特长。对后20%学生有辅导计划，措施要得力，辅导形式多样化，共性问题集体辅导，个别问题个别指导。第二学期语文低段组教研工作总结3
一学期的工作即将结束，本学期我们低段语文教研组以“课堂观察诊断，探索有效教学”的课堂变革实施方案为重点，以提高语文学科教研质量为目标，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。现总结如下：
一、加强学习，提高素质。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高组内老师素质，我们组织教师学习新课程的教学设计、学习综合实践活动的有关理论，让教师和新课程一起成长。教师们利用网络学习最新教育理论、教育技术和教改信息，经常阅读《小学语文教师》、《小学语文教学设计》等，还经常借阅校图书馆的理论书籍，作好读书笔记，写下自己的读后感受，积极写博。通过这样全面的学习，不断改善教师的知识结构，不断适应新的变革。平时老师们见到好的文章，总会与同办公室的老师进行交流，相互交换看法和意见。
二、扎实、认真，开展教活动。
1.加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课，每次备课都能在相互商讨的基础上，再落实到个人，根据我校学生的实际情况撰写教案，与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧，再根据课堂教学的实际情况，写出教学后的反思。
2.关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，在课堂的40分钟时间里，提高学生的学习效率，所以我们教师课前的精妙设计，充分的根据学生情况备课，让学生在课堂上轻松快乐地学习，少向课外要时间。
3.丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。李阿群、王洁瑜《我要的是葫芦》，给我们吹来了一股清新的空气，展示了教师朝气澎湃的课堂教学风采。在活力课堂展示中，罗建老师为我们演绎了《纸船和风筝》一课，领略老师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！