学生党员的网格化管理工作初探

摘 要： 学生党员的管理， 这是当前高校应当解决的一个重要问题。学生党员网格化管理有利于及时发现问题、解决问题、化解矛盾，同时激发了他们在同学中的感召力和影响力，能够发挥更加积极有效的作用。

关键词： 学生党员； 网格化； 党员管理

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础， 是社会发展的组织者、推动者和实践者。作为高校， 我们所培养的学生是社会主义事业未来的建设者和接班人。网格化管理与学生党建工作相结合， 将以一种新的培养模式为高校学生党建工作服务。

一、学生信息动态网格化管理制度设计背景

所谓网格化管理， 即根据属地管理、地理布局、现状管理等原则， 将管辖地域划分成若干网格状的单元， 并对每一网格实施动态、全方位管理， 它是一种数字化管理模式。为深入学习贯彻党的十八大精神，及时总结经验、创新工作方式方法，增强党支部的凝聚力和战斗力，在学院分党委领导下，我们设计了学生信息动态网格化管理制度，以学院、年级支部、学生党员三位一体的管理模式为抓手，使学生党员带头服务群众、密切联系群众，全心全意为同学服务，努力帮助同学解决思想上和学习上的实际困难，建立学生管理的全覆盖体系，取得了一定的成效。

（一）学生党员网格化管理概况

根据属班管理、宿舍分布管理等原则，将所辖学生划分成若干网格状的单元，每一网格单元7-8人。对每一网格实施动态、全方位管理，对网格内的学生进行多元化、精细化、个性化服务，努力帮助同学解决思想上和学习上的实际困难，及时反映同学正当利益诉求，建立学生管理的全覆盖体系。

1.网格定位， 延伸触角， 实现管理服务全覆盖。使基层组织和广大党员联系服务群众的层次更清晰、任务更明确、覆盖更全面。

2.整合力量， 优化配置， 建立与网格对应的管理服务团队。充分发挥网格成员的岗位优势、专业特长和服务能力。

3.明确职责， 落实包干， 强化管理服务的责任。在网格化管理工作中， 各网格团队成员充分发挥社情民意调研员、矛盾纠纷化解员、政策法规宣传员、民主制度监督员、惠民便民服务员等作用， 使得网格成员真正服务于网格小组。

4.定期研判，发挥基层党组织领导作用， 实现基层管理民主化。通过定期研判， 更好的了解需要解决的普遍性问题， 整合工作资源， 解决基层工作中遇到的困难。

5.建立平台强化功能， 运用信息管理技术提升管理服务效能。通过信息平台实现一口受理、一网协同， 既加强群众与网格管理服务团队的交流沟通， 又能全面反映受理问题办理情况， 使网格管理服务全过程得到有效监督。

6.强化考核， 实现工作保障常态化。根据考核结果进行排名并表彰奖励， 以达到互相监督、共同进步的作用。

如今的高校好比是一个社会的缩影， 虽然网格化管理这一模式来源于社会基层， 但却同样适用于高校党建工作。高校学生党员培养过程中， 网格定位可以突破学生党员培养局限性， 使学生党建延伸至以学生寝室、学生社区，更好完成对党员个体的培养， 实现全心全意为人民服务的宗旨。

（二）学生信息动态网格化管理制度组织结构

在网格化管理过程中，各级党组织、党支部、网格单元内成员都是参与者。其中各级党组织是掌舵手，各党支部和网格单元是枢纽，党员是主体，学生尤其是特殊学生群体（包括学业困难的学生、单亲家庭的学生、心理困扰的学生）是服务对象。网格成员组成一级网格单元，由一名学生党员负责；若干个一级网格小组（原则上以班级为单位）组成二级网格组，并设党支部书记（一般由辅导员担任）为二级网格组长；以学院为单位设立网格中心，由分党委副书记担任网格中心主任，具体负责协调指挥网格化管理工作的开展（见网格化管理组织结构图）。 （网格化管理组织结构图）

二、网格化管理的方法

（一）及时快速把握学生思想动态

及时传达重要信息。在情况紧急，需在学生中做排查工作时，通过学生党员网格管理是最便捷、最迅速的渠道，提高工作效率，节省排查时间；学生党员利用网络、学校的知识讲座学习消防知识、地震等自然灾害知识以及突发应急事件的处理方式，经常性学习更好地帮助学生党员强化专业知识，引导他们将知识传授给学生群众。学生党员在日常的生活中主动与联系人交流，并且将自己的个人信息制作成卡片发给学生党员负责的联系人，希望联系人在遇到问题时能第一时间找学生党员。例如：学院2009级党支部专门制作调查问卷，调查了解到大多数学生在遇到问题、困难时会首先想到自己的党员联系人。在2010-2011年学期的涉日游行、诺奖事件中，学生党员按照学院分党委要求及时了解学生思想动态，快速有效的将掌握的学生的出行情况汇报给学院。

（二）学生党员督促指导学业困难的学生

学院学生党员专门负责督促指导学业困难的学生，例如：学院2009级学生党员翟**所负责的同学中，有一名学业困难学生。他在督促该生学习的情况下，每月定时将该生的情况汇报给学院，让学院对该生的学习近况有所了解。同时学院还专门设立了党员查课制度，由学生党员负责查询联系人的上课情况，学院试读学生某某等四位同学因为学生党员查到缺课次数较多，经过与本人的对证，根据校规予以处理。

（三）学生党员收集学生日常问题

学生党员与联系人的在日常沟通交流中收集到学生反映的各种问题，上报给学院，同时整理解答后发到校BBS上，获得了很多同学的好评。学生工作无小事，任何一件事都涉及到学生的切身利益，解决好学生的生活问题，才能为他们提供良好的生活氛围。

三、网格化管理制度的监督机制

网格化管理工作的成效与有效的监督机制密不可分。监督机制主要包括对学生党员的培训以及对学生党员的考核。

（一）学生党员的培训

学院各年级党支部定期组织学生党员学习党章、党的理论知识，并让学生撰写思想汇报；同时采用个别学生党员谈话的方式进行集中性学习，旨在为了加强学生党员的党性修养。为了让学生党员有更好的归属感，党支部组织丰富多样的党日活动、拓展活动增强支部的凝聚力。

（二）党员网格化管理的考核方式

网格化管理制度的考核首先是对学生党员的基本要求，要求学生党员牢记联系人的姓名、联系方式、生源地、爱好特长，手机内必须存有联系人的联系方式。学生党员还要不定期的走访学生宿舍，经常关注联系人的人人状态、微博以及校BBS。90后学生的特点是喜欢将自己的生活状态，心理状态通过网络平台表达，这也方便了学生党员更好的了解他们负责的联系学生。在年级考核层面，年级党支部要求党员认真记录联系同学的活动情况，定期上报给年级党支部，年级党支部将此作为考核学生党员的依据，表现优秀的学生党员给予鼓励表扬，表现较差的学生党员给予通报批评。学院考核层面，由学院分党委和年级党支部专门成立考察小组抽查各年级学生党员，对他们进行考试，学生党员因工作失误未做好联系同学工作的，将追究年级党支部的领导责任，给予严厉的惩罚。

四、创新之处

高校学生党员网格化管理在思想政治教育和校园安全稳定工作中作用的发挥，突破了传统管理模式的局限：

1.将学生党员纳入到学生管理工作中，并使之成为主体；

2.学生管理模式方面发生了转变：

（1）实现学生管理工作方式从群体到个人的转变；

（2）实现学生管理工作从被动到主动的转变 ；

（3）实现学生管理工作从少数参与为主到民主参与的转变；

（4）实现学生党员角色从上传下达到主动管理和解决问题的转变。

3.不仅研究网格化管理在实践中的运用，更深入地探究该管理机制有效的运行的途径。

在学生党员网格化管理的过程中，及时发现问题、解决问题、化解矛盾，同时激发了他们在同学中的感召力和影响力，在有效应对突发事件等方面会发挥更加积极有效的作用；广大同学在这种管理模式下，实现了与党员及老师间的良性互动，问题得以及时化解；年级的学生管理工作，更加主动、人性化和科学化。

作者简介：张玉涛，男，法学硕士，现任北京联合大学自动化学院综合办公室主任。

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