学科核心素养导向下的初中化学课堂教学策略

摘要：化学是初中教育的重要组成部分，化学学科核心素养主要指学生应具备化学意识、化学能力和化学应用的必备品格和关键能力。一些教师在初中化学课堂教学的过程中，还没有将培养学生的核心素养作为重中之重，导致出现了一些不足之处，需要引起高度重视。文章就初中化学课堂教学如何更好地培养学科核心素养问题进行了深入地研究和分析，首先分析了培养学生核心素养的重要性，在此基础上分析了初中化学课堂教学在培养学生核心素养方面存在的问题，最后提出了一些有针对性的策略。

关键词：化学学科素养；初中化学；课堂教学策略

随着我国教育改革的不断深化，初中教育模式发生了深刻的变化，如何培养学生的综合素质显得十分重要。特别是十九大将“立德树人”作为重要的目标，因而在开展教学的过程中，应当坚持学科核心素养导向，大力培养学生的核心素养，进而实现“立德树人”的目标。尽管从总体上来看，初中化学教学工作普遍能够满足教学需要，而且也在培养学生综合素质方面取得了一定的成效。但从学科核心素养导向来看，仍然存在一些不足之处，需要认真加以改进，特别是要通过创新初中化学课堂教学工作，努力实现这一目标。

一、 学科核心素养导向在初中化学课堂教学中的价值

对于核心素养的概念和内涵，尽管仁者见仁、智者见智，但对于初中化学课堂教学来说，培养学生的综合素质是其重要目标，这也是落实“立德树人”教育目标的内在要求。特别是对于化学课堂教学来说，由于学生刚刚接触化学，尽管化学教学内容相对比较简单，但对于学生来说，仍然具有一定的陌生感，因而一定要以培养学生核心素养为目标，更具有十分重要的价值。由于学生的逻辑思维能力相对比较薄弱，因而在开展课堂教学的过程中，一定要以素质教育为先，既要向学生传授化学知识，也要培养学生的化学意识，更要强化学生的化学思维，只有这样，才能使学生的化学能力得到提升。而这些都有赖于教师将核心素养的培养作为重要目标，进而能够在课堂教学中创新教学方法、改进教学模式，使学生的综合素质得到极大提升，因而要高度重视核心素养的培養。更为重要的是，通过在初中化学课堂教学过程中培养学生的核心素养，能够使初中化学教学模式步入创新发展的轨道，这主要是由于教师以培养学生核心素养作为目标，必须综合运用多元化的教学方法和教学手段，不能拘泥于某种教学方法，更不能没用传统的教学方法，在这一目标的指引下，教师也会积极探索更加有效的教育模式，进而使课堂教学取得更好的成效。

二、 学科核心素养导向下初中化学课堂教学存在的问题

对于广大初中化学教师来说，要想更好地通过课堂教学培养学生的核心素养，一定要坚持核心素养导向，在课堂教学模式方面进行积极的探索和创新。但深入分析当前初中化学课堂教学的基本情况，尽管绝大多数教师都能够完成课堂教学任务，但在培养学生核心素养方面仍然存在诸多不足之处。

一是初中化学课堂教学缺乏化学兴趣培养。对于培养学生核心素养来说，必须以培养学生学习兴趣作为重要的基础，特别是对于初中化学来说，由于学生刚刚接触化学，因而普遍都具有一定的畏难心理，因而更要培养学生的化学兴趣。但当前一些初中化学教师在这方面还没有引起高度重视，在开展教学的过程中，仍然采取灌输式的方法，让学生背概念、记化学式等等，导致很多学生不适应，甚至一些学生不能灵活应用化学知识。由于一些初中化学教师没有在培养学生学习兴趣方面下工夫，必然会制约学生学习化学的积极性和主动性，培养学生核心素养也就无从谈起，这一点一定要引起初中化学教师的重视，要把培养学生兴趣作为强化学生核心素养的重要基础。

二是初中化学课堂教学缺乏化学意识培养。强化学生的化学意识，是培养初中化学核心素养的重要内容，也是促进学生更好地学习化学的重要举措。但当前我国一些教师并没有在这方面下工夫，即使也想培养学生的核心素养，但并没有将培养学生的化学意识与培养学生的核心素养进行有效的结合，导致课堂教学无法取得实实在在的成效。比如当前有一些初中化学教师在开展课堂教学的过程中，更多的是向学生传授知识，而不是采取问题式、启发式、探究式等教学方法培养学生的化学意识，学生独立思考的能力不强，对于培养学生核心素养具有极大的制约性，同样需要引起教师重视，并积极探索培养学生化学意识的有效方法和模式。

三是初中化学课堂教学缺乏化学能力培养。对于培养学生核心素养来说，最终要落实到培养学生化学能力上，只有学生具备较强的化学能力，达到“知行合一”，才能使学生的核心素养得到提升。但从当前一些初中化学教师的课堂教学情况来看，在培养学生能力方面还存在很多不到位的方面，很多学生缺乏化学判断、化学应用以及发现问题的能力，必然会制约核心素养的培养。当前有一些初中化学教师对课堂教学设计缺乏有效的运用，特别是还没有将互动教学纳入到课堂教学当中，学生与学生之间缺乏有效的互动与探究，教师也不能与学生进行深入地互动，而且也没有通过“生活化”的方式开展课堂教学活动，学生不能很好地理解化学知识，导致学生应用能力不强。

三、 学科核心素养导向下初中化学课堂教学的创新策略

深入分析学科核心素养导向的初中化学课堂教学现状，有一些初中化学教师还没有深刻认识到培养学生核心素养的重要性，导致课堂教学不能与核心素养紧密结合起来，出现了一些不该出现的问题，需要采取更加积极有效的措施，坚持核心素养导向，推动教学模式创新，这是广大初中化学教师必须认真思考的重大问题。

一是培养学生化学兴趣。兴趣是最好的教师。由于化学在初中教育的特殊性以及重要性，化学既属于新知识，而且也具有一定的难度，学生普遍比较陌生，要想更好地培养学生的核心素养，一定要在培养学生的化学兴趣方面取得突破。这就需要初中化学教师在课堂教学的过程中，要采取更加多元化的教学模式，努力培养学生的兴趣。比如我在开展课堂教学的过程中，高度重视对学生学习兴趣的培养，把激励教学作为培养学生核心素养的基础性方法和手段，从学生入学开始，就不断培养他们对化学的兴趣，因而我在课堂上都会多运用激励的语言，减少学生的恐惧感。

二是培养学生化学意识。培养学生化学意识，对于促进学生核心素养的提升具有重要的导向作用，而且也有利于学生未来更好地学习化学。这就需要初中化学教师在开展课堂教学的过程中，一定要把培养学生化学意识作为促进学生核心素养提升的重要战略性措施，积极探索更加有效的课堂教学模式。比如我在开展课堂教学的过程中，着眼于培养学生化学意识，坚持“问题导向”，通过科学设计问题，切实发挥学生的主体作用，让学生学会思考、学会研究、学会提问、学会探究；我还高度重视“以学生为本”教学模式在化学课堂的应用，让学生变成课堂的主人，对于一些教学内容，采取“教、学、做”相结合的模式，通过多媒体教学、“微课”教学、实验教学以及问题教学的有效结合，使课堂氛围十分浓厚。在具体的教学过程中，我还高度重视加强对学生环保意识的培养，比如结合当前环境污染的问题，对与化学有关的内容进行深入的讲解等等，使学生能够养成良好的生活习惯，强化环境保护意识。

三是培養学生化学能力。通过课堂教学实现对学生核心素养的培养，最根本的就是要在课堂上培养学生的化学判断、化学应用等诸多方面狠下工夫，只有这样，才能真正使核心素养的培养取得良好的成效。这就需要教师要树立长期性、持续性的培养思路，把培养学生核心素养纳入到整个教学体系当中，循序渐进的进行培养。比如我在开展课堂教学的过程中，将培养学生核心素养作为整体目标，所有的教学内容和教学活动都要围绕这一目标进行，把培养学生化学能力特别是“知行合一”的能力作为重中之重，让学生在学习和生活过程中能够应用化学知识、寻找化学问题、解决化学难题等等，对于培养学生核心素养具有十分重要的支撑作用，并且不断取得新的成效。化学核心素养还包括宏观辨识和微观探析能力，所以我在开展化学课堂教学的过程中，更加重视引导学生认识物质、分析物质，使学生树立形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念。

综上所述，通过对学科核心素养导向下初中化学课堂教学进行深入地研究和分析，在初中化学课堂教学培养学生的核心素养具有十分重要的价值，广大初中化学教师对此应当引起重视，并不断探索能够培养学生核心素养的教学模式和教学方法，特别是要在培养学生化学兴趣、生化学意识、化学能力三个方面狠下工夫，最大限度提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]朱慧.初中化学教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2017，（10）：20.

[2]黄瑾.基于核心素养的初中化学有效课堂教学探索[J].文理导航（中旬），2017，（09）：79.

[3]许绍洪.浅议化学学科核心素养在初中课堂教学中的培养[J].散文百家（新语文活页），2017，（06）：107.

作者简介：

纪承浩，福建省三明市，尤溪县第五中学。

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